高校“四型”會計專業人才培養規格的重新定位

樊書岑

摘 要 高校會計專業人才的培養，應適應全球化與區域經濟的快速發展，基于企業對會計專業人才的需求，轉變人才培養方案與培養模式，確保高校會計人才培養適應社會發展對人才的要求。因此，新時代下高校會計專業，要從會計人才培養面臨的師資隊伍缺乏、職業能力不足以及人才培養定位不精準等問題入手，加強對會計專業人才的職業培訓，促使高校會計專業學生能達到現代化社會對會計人才的能力、素質與技能的各項要求。本文針對高校會計專業人才培養規格以及定位存在的問題，基于“四型”的人才培養地位，重新構建新的會計人才培養模式，推動高校會計專業教育的發展。

關鍵詞 “四型”會計專業人才 培養規格 重新定位

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

新時代下我國正在推動會計信息化的發展，從經濟全球化以及區域經濟發展對會計人才培養的新要求入手，加強對高校會計人才培養的頂層設計，科學化定位會計專業人才培養規格，促使高校會計人才培養和社會會計人才需求的無縫對接。然而，高校會計專業，對應用型、復合型、創新型以及國際型高素質、高規格人才培養定位認識不足，還需進一步加強會計專業學生的職業綜合素養以及職業技能的培養，才能為社會輸送高素質的會計專業人才。

1高校“四型”會計專業人才培養規格存在的問題

（1）缺乏人才的需求調研。我國高校會計專業人才培養比較盲目，多數高校都是跟風其他學校的教育體系，并沒有從區域經濟發展對會計人才培育實際影響入手，為高校會計人才培養類型以及培養定位提供充足數據支持。我國對各層次會計人才以及會計人才的需求量，存在區域上和類型上的差異，高校應進行科學預測及規劃，才能保證會計人才數量以及質量符合區域經濟發展的要求。然而，高校對會計專業人才需求的調查局限于專業技術職稱結構、年齡結構以及學歷結構等，這些資料并不能為高校會計專業發展提供依據，且隨著高等教育的發展，會計專業學生數量急劇上升，人才培養缺乏規范性。

（2）人才培養規格模糊。我國高校會計人才培養規格，多數都是以傳統會計人才規格為主，并沒有認識到經濟社會發展對會計人才的需求，以致于在會計專業人才培養過程，學生缺乏知識應用與實踐能力。一方面，高校會計專業教育缺乏對人才專業知識、職業技能以及職業素養的規定，多數高校都是盲目跟風將“會計師”、“高級應用型會計人才”、“高級應用型會計人才”作為培育目標，導致會計專業人才培養定位模糊，培養規格缺乏實踐性。

（3）教育體系落后。會計專業教育體系的不足，一是體現在人才培養知識的單一上，二是會計專業人才培養目標單一，三則是過分地注重專業化，缺乏實踐性。會計專業人才規格確定后，高校才能依據規格要求確定人才培養方向，建立相應的教育體系。但是會計專業對人才規格缺乏規劃，以致于會計專業教育理論與實踐環節脫節，缺乏對學生職業道德素養的關注，確法會計誠信的教育機制，不利于會計行業的今后發展。因此，實現高校“四型”會計專業人才培養規格的重新定位，是提升我國高校會計專業人才培養的關鍵。

2高校“四型”會計專業人才培養規格定位的革新

第一，加強對學生綜合素質的培育，明確人才應具備的知識與能力結構。高校會計教育在新時代已經有多種類型以及多個層次的培育體系，各大高校都能依據自身教學情況確定相應的培養目標。所以，無論高校是以應用型、復合型、創新型以及國際型中的哪一種為定位，都應該先確定統一的規格與要求，將會計基本理論與實務能力作為依據，確定人才應具有的專業知識結構以及能力要求，為高校會計人才培養制定明確、具體的方案。

第二，遵循“四型”培育原則，明確人才培養規格。高校一應遵循國際化原則，將相應的國際會計準則以及慣例融入到知識體系中，增設會計專業的英語專業課程，合理引入中國——東盟以及世界經濟一體化發展的會計發展內容，促使學生能掌握國際通行會計準則和處理專業問題。二要引入專業化與現代化技術，加強對學生計算機與互聯網的信息處理能力鍛煉，促使學生能在實際學習過程中熟練地應用各種技術，處理各項會計問題，形成創新意識以及創新能力。三則按照應用型與復合型的準則，促使學生在實踐學習中掌握時機操作能力與問題解決能力，基于會計專業的實際工作要求，進行專業能力的實踐鍛煉，從而適應相關專業工作的要求。高校會計專業加強對學生應用能力、國際會計知識以及交流能力、現代化技術以及實際操作能力的培養，從而適應新形勢需要，與定位“四型”會計專業人才培養規格，確保會計人才熟悉國際會計準則與管理，具有基本的國際會計師執業水平，熟練地應用計算機與外語，勝任會計、審計以及財務管理等工作。

第三，順應會計教育政策，實現理論與實踐教學的融合。我國近幾年來格外注重高校應用型人才的培養，大力提倡校企合作以及產教融合等，并基于大數據時代對會計行業人才需求的變動，加強對高校會計專業人才培養模式的研究與革新。因此，高校“四型”會計人才培養，應以市場人才需求為基礎，加強對信息時代下企業與市場會計人才需求的調查，將會計信息人才作為核心，強化對學生實習實踐能力以及情商、靈商的培育，實現商能的全面提升。另一方面，企業目前正在實施持證上崗按制度，要求會計人才具有學歷證書、職業資格證書才能上崗工作，所以會計人才培養規格還要增設雙證融通教育，針對證書考核的要求，進行針對性教學，促使高校會計專業培養出的人才符合崗位工作要求。

3結語

綜上所述，高校會計證專業人才培養的革新，應先明確經濟社會發展對人才的知識、能力、素質要求，才能保證學生掌握會計基本知識與操作技能，并能將專業知識以及相應的技能應用到實際工作中，提升學生的應變能力以及擴展知識層面，以適應開放和經濟社會發展的要求。

參考文獻

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[2] 陳繼初，胡曉紅.“互聯網+”時代高校會計信息化人才培養探究[J].教育教學論壇，2017（05）：254-256.