全媒體背景下創新大學生社會主義核心價值觀的培育路徑研究

鄒萍

摘 要 近年來由于信息以及網絡技術的飛速發展，現代大學生所處的環境發生了深刻的變化，全媒體時代的到來帶來了新的教育機遇與挑戰。對于大學生社會主義核心價值觀培養而言，習近平總書記多次提出要改進高校思想政治工作，促使大學生承擔起民族復興的歷史責任，運用科學價值觀引導學生形成正確的價值取向。本文針對新興媒體在全媒體時代下對大學生社會主義核心價值觀的影響，探究高校應如何順勢而為，合理利用新型媒體與網絡技術等，更新思想政治教育方式與載體，并擴展空間與渠道，與時俱進創新大學生社會主義核心價值觀的培育路徑。

關鍵詞 全媒體 大學生價值觀 創新培養路徑

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

全媒體時代下新興媒體對大學生核心價值觀的影響不容小覷，基于實踐調查發現，大學生多數都活躍在各個媒體平臺上，其中qq（99.87%），微信（99.21%），微博（87.23%）。由此，高校基于新興媒體擴展教育空間與實踐渠道，切實提升大學生思政教育的針對性與實效性，促進學生健康成才。

1全媒體背景下大學生社會主義核心價值觀培育現狀

自十八大以來，習近平總書記多次強調要加強新形勢下高校思想政治工作，科學引導學生形成核心價值觀。全媒體時代的帶來，對于大學生社會主義核心價值觀培育而言，具有雙重意義。一方面，新興媒體以及新媒介的出現，改變了傳統的信息傳播方式，為新形勢下思想政治教育工作提供了新范式與載體，便于高校與時俱進轉變傳統的核心價值觀培育工作，有效克服傳培養模式帶來的負面相應。另一方面，新興媒體對大學生思想與價值取向的影響越來越大，現階段大學生百分百都是手機網絡，各種負面信息以及不良思潮通過網絡與媒介對學生思想造成影響，導致大學生核心價值觀培育進入困境。信息無處不在、無所不及等特點，導致高校大學生核心價值觀培育陷入被動，加之當代大學生對新媒體信息的包容性較大，對課堂知識與傳統思政教育的信息接受度有限。所以，全媒體背景下實現大學生社會主義核心價值觀培育革新，勢在必行。

2全媒體背景下大學生社會主義核心價值觀培育路徑革新的探索

首先，在全媒體背景下，大學生社會主義核心價值觀培育，應以總書記在中央政治局第十二次集體學習時關于全媒體時代和媒體融合發展的重要講話為核心，高校思政教師應深入掌握全媒體的內涵與技術特點，明確全媒體下新興媒體對大學生思政教育的影響，基于大學生實際思想狀態以及教育方式，重新規劃大學生社會主義核心價值觀培育方案。

其次，高校應加強對大學生媒介素養情況的調查，通過問卷調查以及座談等，掌握大學生對媒體信息內容以及類別的接受與甄別情況，明確大學生的媒介素養水平，以進一步了解大學生對媒體內容的興奮點，為后續大學生思政教育提供充足依據。調查的目的，也是要進一步讓高校教師明白，大學生群體思想與素養的轉變，實際價值觀引導與培育中，不能再沿用傳統的教學方式，從而為革新大學生核心價值觀奠定基礎。

最后，基于對微信、QQ以及微博等平臺中大學生的動態表現，展開大學生社會主義核心價值觀培養的有效媒體方式的探究。大學生對全媒體的了解程度以及各種媒介方式的信息接收度，是創新大學生社會主義核心價值觀培養方式的關鍵。

3全媒體背景下創新大學生社會主義核心價值觀的培育路徑

基于問卷調查以及學生座談等后發現，全媒體背景下大學生更加熱衷于在線互動學習，特別是基于微信公眾號的翻轉課堂混合式教學、基于微博文化、QQ群共享的互動教學等。因此，大學生社會主義核心價值觀培育路徑，應以QQ、微信、微博這三大平臺為主，建立大學生核心價值觀的培育新陣地，從而引導大學生進行社會主義核心價值觀相關內容的討論。

第一，高校構建大學生網絡自組織宣傳隊伍。高校應改變以往的師生引導方式，先從大學生群體中選出具有較強影響力、引導力以及政治思想的大學生黨員以及學生會干部等，構建大學生輿論宣傳隊伍，通過各種形式展開社會主義核心價值觀有關主題及輿論的交流，通過宣傳隊伍的影響，深入滲透社會主義核心價值觀的內容。此外，這些宣傳成員是網絡自組織的壇主、群主以及版主等，能將微博話題以及QQ熱點、微信咨詢、論壇帖子等，以大學生能夠接受的語言以及形式，在教師的指導下控制在律道德規范和社會主流意識形態之內，潛移默化地將核心價值觀內化成大學生自身的行為自覺取向，加強隱形教育。

第二，構建多元教學平臺，加強師生、生生線下互動。在大學生社會主義核心價值觀培育中，教師要意識到現階段大學生基本上都是利用互聯網以及手機等平臺進行學習與溝通，針對這種情況，思想政治教育需要雙管齊下。一方面，教師應合理利用各種平臺，引導學生從情感上認同社會主義核心價值觀，借助新媒體以及新介質的功能，與學生在QQ或微信上平等互動，通過娛樂與聊天的方式進行說教，通過圖片、表情包以及小紅包等增減師生感情，以便于把握學生思想動態，提升思政教育的實效性。另一方面，要從校園文化入手加強線下互動。學生會、社團以及團委等除卻開展傳統文體互動以外，還要借助微電影、 “青春印記” “舞動的青春”以及 “創業交流臺” “家鄉美展播”等，感受到生活中的美，內化社會主義核心價值觀。

4結語

綜上所述，高校應基于傳統媒體以及新興媒體對大學生的影響，進一步掌握大學生喜聞樂見的價值觀培育的有效媒體方式，以便于重新擬定大學生社會主義核心價值觀的培養路線，合理引進現代化技術與新教學方式，從而促進大學生社會主義核心價值觀培育的方法、途徑創新。

基金項目：河北省社會科學發展研究課題：“全媒體時代背景下大學生社會主義核心價值觀培養創新研究”（編號：2019030401032）。

參考文獻

[1] 張秀萍，姚春雷.全媒體時代高校社會主義核心價值觀培育路徑探究[J].揚州大學學報（高教研究版），2017，21（06）：83-86.

[2] 程銘莉，宋俊成.社會主義核心價值觀教育視域下大學生網絡自組織的培育策略分析[J]. 教育導刊，2016（12）：74-78.