科學(xué)教養(yǎng)，伴隨成長(zhǎng)

李娟

摘 要 社會(huì)發(fā)展節(jié)奏極快， 焦慮的家長(zhǎng)輸不起，茫然的孩子不能輸;面對(duì)青春期，父母首先要調(diào)整心態(tài)，從容面對(duì)青春期叛逆的成因，找到行為背后的動(dòng)因，再積極與孩子成為朋友，伴隨成長(zhǎng)：表達(dá)理解，認(rèn)真傾聽(tīng)，引發(fā)思考，得到解決方案。

關(guān)鍵詞 叛逆期教育 家長(zhǎng)溝通 科學(xué)教育伴隨成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

相信孩子的成長(zhǎng)，從呱呱墜地的小嬰兒，到青春期叛逆少年，每一個(gè)父母都在伴隨經(jīng)歷成長(zhǎng)。說(shuō)到教育理念，各個(gè)階段的父母，都在試圖努力學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)們從來(lái)都不敢放棄。那么說(shuō)起教育結(jié)果呢？

社會(huì)發(fā)展節(jié)奏極快，隨處可見(jiàn)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，不斷在傳遞信息，讓孩子贏在起跑線上，甚至讓孩子贏在子宮里，用一些優(yōu)生優(yōu)育的手段來(lái)篩選孩子，總之就是“家長(zhǎng)輸不起，孩子不能輸”。

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，整個(gè)社會(huì)心態(tài)焦慮，不同經(jīng)濟(jì)水平的家庭，似乎都有同樣的“生存焦慮”。因?yàn)榻箲]，身處底層家庭的孩子，你要快快長(zhǎng)大，趕緊練就一身賺錢(qián)的本領(lǐng)，為自己的生計(jì)操心;因?yàn)榻箲]，如果身處中產(chǎn)階級(jí)家庭，孩子你要快快長(zhǎng)大，用各種技能，興趣愛(ài)好賺錢(qián)的本領(lǐng)，全面武裝自己，保住中產(chǎn)階層地位;身在豪富階層，孩子家長(zhǎng)仍然充滿焦慮：孩子，你是要繼承家產(chǎn)的，富不過(guò)三代的詛咒可不能在你這里應(yīng)驗(yàn)，必須保住整個(gè)家族的江湖地位。

家長(zhǎng)焦慮不安，孩子如何淡定從容的全面發(fā)展呢？

1面對(duì)青春期，為人父母，首先需要調(diào)整心態(tài)，淡定從容

臺(tái)灣著名作家龍應(yīng)臺(tái)，在著作《野火集》中，如同斗士一樣用筆作戰(zhàn)，批判臺(tái)灣政治制度等問(wèn)題，犀利如魯迅一樣，猛烈地揭露社會(huì)丑惡，絲毫不留情面，文風(fēng)冷峻而深邃。時(shí)任臺(tái)灣文化部部長(zhǎng)的政治高位，她是百姓眼中推進(jìn)民主改革、道德進(jìn)步的高官，是生活在男權(quán)社會(huì)，像男人一樣奮斗的強(qiáng)大女性。

可就是這么一位棱角分明的斗士，當(dāng)她成為母親后，在《孩子，你慢慢來(lái)》一書(shū)中，站在母親的視角，她靜心淡定而從容，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有不同的成長(zhǎng)時(shí)間表，唯有淡定從容，方能感受到孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅。

很難想象焦慮不安的家長(zhǎng)，可以教育出沉靜穩(wěn)重的孩子。有家長(zhǎng)說(shuō)，我們太忙，社會(huì)壓力、生活壓力太大，如何能淡定從容？孩子學(xué)業(yè)成本高，當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)，我們?nèi)绾纹叫撵o氣？即使我們想從容與孩子溝通，可無(wú)論問(wèn)什么，他們都不理不睬，怎么淡定？

面對(duì)孩子青春期，家長(zhǎng)到底怎么做才好？

2正視青春期，積極探究青春期叛逆的成因，找到孩子行為的動(dòng)因并接納他們

孩子青春期，是一個(gè)令大多父母犯難的時(shí)期，此時(shí)的孩子看起來(lái)身高體重與智能發(fā)展，都與常人相差無(wú)幾，可是在心理年齡和社會(huì)閱歷上的又差了許多。受到青春期性激素和生長(zhǎng)激素的刺激，他們總有自己的意見(jiàn)，脾氣暴躁，即使對(duì)父母善意的建議，一樣也聽(tīng)不進(jìn)去，拒絕接受。

青春期孩子都有哪些特點(diǎn)呢？情緒波動(dòng)是青春期孩子最顯著的特征，情緒變化具有兩極性，高興時(shí)心花怒放，難過(guò)時(shí)愁容滿面，前一秒還好好的，后一秒就暴跳如雷。因此，為人父母，首先不能和孩子一樣的暴躁，不然就很難解決問(wèn)題。

青春期的孩子在人際交往當(dāng)中已經(jīng)從家庭中走出來(lái)，更喜歡在同齡人中尋求心理上的撫慰，對(duì)家長(zhǎng)的依賴，也延展到更廣泛的社會(huì)人群。當(dāng)身邊的人物與事物，見(jiàn)識(shí)更多時(shí)，自然而然就在多層面有了對(duì)比，比如同學(xué)和我能聊到一塊兒去，我說(shuō)什么我媽都不懂，再比如這件事情，我同學(xué)他們都辦了，憑什么我就不能做？父母要理解孩子在同齡人中，希望去獲取歸屬感的這種需求，理解和接納孩子的一些行為，即使是暴躁的行為。

3家長(zhǎng)態(tài)度積極，與孩子成為朋友，伴隨成長(zhǎng)

孩子青春期13-18歲這一年齡段，家庭之外，學(xué)校和社會(huì)成為最大影響孩子的繁華世界，再加上互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息量，孩子身體的發(fā)育成熟與心理的不成熟，嚴(yán)重影響孩子的三觀，此時(shí)家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)異常重要。

孩子長(zhǎng)大了，初中的孩子已經(jīng)能夠透過(guò)現(xiàn)象去進(jìn)行概括總結(jié)了，而高中的孩子能夠進(jìn)一步的去分析推理出這個(gè)事物的本質(zhì)屬性，而不再是表面的現(xiàn)象了，所以青春期的孩子們特別喜歡辯論，喜歡打破砂鍋問(wèn)到底，有點(diǎn)沒(méi)大沒(méi)小。

父母要怎么辦，怎么引導(dǎo)才更有利于孩子的成長(zhǎng)和情緒發(fā)展。

首先，表達(dá)理解情緒，認(rèn)同他們的行為與感受。

在言語(yǔ)溝通中，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“孩子，對(duì)待這件事，看上去你很生氣。”同時(shí)，在身體行為中，可以及時(shí)遞上一杯水或一塊毛巾，幫助孩子正視情緒。

其次，溝通中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，接受他們的完整講述，而不是打斷與阻撓。

“孩子，能跟我說(shuō)說(shuō)究竟發(fā)生了什么嗎？為什么你看上去這么生氣？”家長(zhǎng)在認(rèn)真傾聽(tīng)中，一定注意自己的情緒不要激動(dòng)，并且適時(shí)給予孩子鼓勵(lì)的注視，和親切的舉動(dòng)，比如扶著孩子的肩膀，拉他做在家長(zhǎng)身邊等等。

第三點(diǎn)，也是關(guān)鍵點(diǎn)，引發(fā)孩子自己找出理性的解決方案。

當(dāng)孩子敘述事件后，情緒也逐漸平復(fù)后，家長(zhǎng)可以主動(dòng)引發(fā)孩子反思事件的解決方法。青春期的孩子，對(duì)于很多問(wèn)題是具備解決能力的，只是當(dāng)情緒左右下，很難理性面對(duì)難題，此時(shí)的家長(zhǎng)，更好的做法是作為真誠(chéng)的朋友立場(chǎng)，站在孩子的角度，給予支持，引導(dǎo)他們做出正確的判斷，進(jìn)而做出理性的處理。此時(shí)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，需要更為體現(xiàn)親切與關(guān)懷，言語(yǔ)上可以引導(dǎo)說(shuō)“這事確實(shí)讓人激動(dòng)，你有怎樣的想法呢？”，“在這樣的情況下，有這樣的情緒，也是可以理解的，好在這件事暫時(shí)告一段落，后面你打算怎么辦呢？”，“下一步，怎么辦能更好一些呢？還有沒(méi)有更好的辦法呢？”“對(duì)于這件事，我也有一些建議，你想聽(tīng)聽(tīng)看嗎？”

面對(duì)孩子的成長(zhǎng)人生，這不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，而是一場(chǎng)馬拉松，因此沒(méi)有搶跑，更不會(huì)輸在起跑線上，所以家長(zhǎng)們，請(qǐng)一定沉住氣與孩子一起，科學(xué)教養(yǎng)、伴隨成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長(zhǎng)歷程。

基金項(xiàng)目：北京大學(xué)校管理與家庭教育課題組專家（編號(hào)BDSDQD190729）。