“園林計算機輔助設計——Photoshop”考試模式初探

李輝　雷瓊

摘 要 為提高園林專業學生的園林效果圖制作技能，本研究以臨沂大學園林專業學生為研究對象，改革其“園林計算機輔助設計Photoshop”的考試形式，尋求高質量“園林計算機輔助設計Photoshop”學習評價體系。結果表明：（1）改革后能明顯提高學生考試成績，減少低分分數段人數，提高學生Photoshop軟件操作技能;（2）改革后能提高學生效果圖制作技能，語言表達能力，增強考試的公平性，減少作弊現象。

關鍵詞 Photoshop 考試模式 園林

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

“園林計算機輔助設計Photoshop”是針對園林專業開設的專業課，是園林設計中展現園林效果圖的重要表達工具，要求學生在掌握“Photoshop”知識要點的同時，能綜合應用“Photoshop”軟件進行園林設計后期效果圖制作，對培養學生創造能力和實際動手能力有重要作用。那么，如何讓學生制作出高水平的園林效果圖？不少學者研究發現，“期末考試成績”直接影響學生學習的積極主動性，決定學生學習成效。傳統的“園林計算機輔助設計Photoshop”學生學習評價形式，如：以試卷作答為主的考試形式，只注重學生對理論知識的掌握情況，缺少表達學生對Photoshop軟件操作技能的掌握;以機考為主的考試形式，雖然能考察學生對Photoshop軟件上機操作技能，但不能較好展現學生園林效果圖的制作過程、思路和技巧等，同時這兩種考試形式都不能激發學生對“園林計算機輔助設計Photoshop”學習的主動性，增強學生對其知識點的掌握率。那么如何提高學生 “園林計算機輔助設計Photoshop”學習成效？為此，筆者以臨沂大學園林專業為研究對象，改革其“園林計算機輔助設計Photoshop”考核方式，以期能增強學生對“園林計算機輔助設計Photoshop”主動學習能力、強化學生對Photoshop軟件各種工具的運用技巧，為城市園林建設培養更專業的園林設計人才提供科學依據。

錄頻軟件是一款可以進行電腦屏幕錄像和外源聲音錄制的視頻制作軟件，不少游戲解說員通過錄頻軟件錄制電腦游戲過程及解說的外源聲音來獲取經濟效益。通過錄頻軟件讓學生錄制“園林計算機輔助設計Photoshop”考試操作過程，學生不僅能展現對Photoshop軟件應用技巧，還可用語音表達其設計意圖，同時能有效防止作弊等不公平現象。

1研究方法

將臨沂大學2017級園林01班設置為實驗組、2017級園林02班設置為對照組。

1.1對照組處理方法

按照臨沂大學傳統“園林計算機輔助設計Photoshop”考核方法進行考試。

考試地點：臨沂大學機房。

考試方式：上機考試。

考試前監考老師通過管理員電腦發送“園林計算機輔助設計Photoshop”的考試試題（電子版CAD園林設計圖），學生按照要求用Photoshop軟件做出效果圖，考試完成上交效果圖。

1.2實驗組處理方法

不組織學生進行統一集體考試，考試前一個月由授課老師說明考試方法，進入考試流程。

考試地點：自由選擇。

考試方式：上機考試。

考試流程：

（1）學生利用CAD制圖軟件按照自己的設計理念繪制園林設計圖（電子版），并通過Photoshop軟件做出其效果圖;（2）將Photoshop軟件制作效果圖的過程，通過錄頻軟件錄制視頻，在錄制視頻的同時用語音講解Photoshop軟件的操作過程及設計思路;（3）考試完成上交效果圖和視頻。

2結果與分析

2.1考試改革對試卷成績分布的影響

考試成績是反映學生學習成果的重要依據。好的評價體系不僅能激發學生學習興趣，提高學生成績，還能有效降低學生知識點遺忘率，提高學生自主學習能力。圖1所示，隨著成績的升高，2種考試形式其各成績段人數所占百分比的變化趨勢不同，其中對照組表現為先升高后降低的拋物線狀;實驗組則呈現為先緩慢升高后迅速升高直至最后下降的變化趨勢。總體來看，實施學生學習考試改革后，學生的成績高分率升高，低分率降低。

從各成績段所占人數比例來看，改革后低分人數有所降低，如不及格（<60分）人數、60-69分、70-79分數段人數分別由對照組的4.5%、27.3%、29.5%降低為3.3%、6.7%、13.3%;高分段人數有所升高，80-89分、90-100分數段人數分別由對照組的27.3%、11.4%升高為40.0%、36.7%。其中，對照組中70-79分數段人數最多，占29.5%;實驗組80-89分數段人數最多，占40.0%。說明實施改革后，有助于提高學生的學習成績，增強學生學習能力。

2.2學生學習評價改革調查問卷

圖2為實施“園林計算機輔助設計Photoshop”學生學習評價改革后調查問卷，發現100%的學生認為通過這種考試形式，效果圖制作技能有所提高（圖2a），93.3%的學生認為通過這種考試形式能反映其學習的真實水平（圖2b），90%以上覺得這種考試形式，能有效減少作弊，提高自己的語言表達能力及自身獨立性等。

3結論

（1）考試改革后可以提高高分分數段人數百分比，降低低分分數段人數百分比，有效提高學生Photoshop軟件操作技能，效果圖制作能力，語言表達能力。

（2）考試改革后可有效減少作弊現象，提高考試的公平公正性。

基金項目：臨沂大學2017年度創新創業教育示范課程“學生學習評價改革課程——園林計算機輔助設計Ⅱ”（項目編號：50618067）。

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