高職供應鏈管理課程情景教學的應用

張建東

摘 要 供應鏈管理課程作為物流專業的主干課程，具有專業核心的導向作用，高職物流專業在專業設計之時已然充分結合市場發展需求，按照物流企業崗位規劃進行課程的組織布局，這就決定了供應鏈管理這門課程的目標導向，即以崗位模塊作為項目導向，來進行教學的開展。

關鍵詞 高職 供應鏈 管理 情景 教學

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

職業教育的發展需求以教學做一體化作為主要的教學手段，在強調學生動手實踐能力的培養過程當中，更要豐富學生的專業知識在企業崗位用工需求為前提。豐富實踐學習的內涵，要強調學生實際動手能力和自主學習意識的培養，不斷強化學生在課堂中的實踐能力，這就要求高職院校在規劃物流管理專業的供應鏈管理這門課程設計上，突出以實踐教學為目標，以情景和項目為方向，讓學生在學習的過程當更加貼近真實的情景教學。

1供應鏈管理課程構成要素

供應鏈管理課程包括物流基礎內容和管理相關知識點，主要以物流管理，市場營銷，電子商務，第三方物流等綜合性的管理內容作為課程支撐體系和組成要素。在課程開展過程當中，要全方位的結合企業管理的實際及崗位的需求。根據行業的知識點，包括原材料采購，銷售產品，國際貿易等為課程設計的主要方向，將課程知識點進行有效的分支，來支撐課程的定位。

在教學的過程中采用分知識點、分板塊進行項目教學，在課程定位上，按照專業培養方向和崗位實際能力作為提升。課程設計的過程當遵循就業為目標。將職業素養的要求作為課程開發的內涵，在訓練學生的學習過程中要以體驗式的教學方法讓學生感覺興趣。項目優化要依靠學做一體化。教學做一體化的方式是合理開展教學內容的關鍵，按照崗位和職業能力的要求以學生為主，以教師作為主導開展學習。

從課程設計的整體思路上看，供應鏈管理課程要結合崗位設置，按照崗位標準設計教學標準來有效地組織教學。按照供應鏈管理知識結構，供應鏈分為供應、生產和銷售作為三大組成部分來進行情景教學分區，用供應鏈知識點中的核心企業來將不同區域情景教學相互鏈接，從而一個理念完整，環環相扣的情景教學變得更加生動。

2供應鏈管理情景教學的特色

情景教學的方式和方法在教學過程當中已經應用很長一段時間。高職物流專業人才的培養上模擬現場實踐體驗，以真實情景教學，按照情景教學的理論指導物流學生的專業學習和實踐動手能力。

供應鏈管理這門課程根據情景教學法，將供應鏈管理的知識點科學的劃分，根據不同的因素情景和項目內容來對整個課程進行整體的規劃。這樣學生在學習的每一個環節系統都更加全方位。

通過虛擬的情景教學方式讓供應鏈在教學管理過程中使學生有清晰的學習概念。在專業的教學過程上，采用虛擬情景教學法，可以讓學生的實踐學習所運用的理論與實踐結合的更加緊密。通過高度仿真的模擬學習，使學生利用極短的時間之內掌握在真實崗位中的工作方法。在實踐中，應用這些學習方式可以更加有針對性的指導學自主學習能力。通過強化情景教學，讓學生在學習過程中更具有飽滿的學習熱情。

供應鏈管理在教學專業和規劃過程中，應更加注重汲取物流行業里面的新知識、新技能和新內容，讓學生通過自主的學習方式了解最新的發展。讓學生通過情景教學的方式，采用自主學習能力為導向，將個人興趣和愛好自主的融入情景教學環節中，進而豐富學習手段。在整個情景教學框架下，學生不再是單一的個體，而是合作學習的共同體，通過團隊合作，以項目小組討論等方式，積極開拓學生的學習思維，同時增強了他們的溝通和協調能力。

3供應鏈管理課程情景教學的應用與評價

正確處理供應鏈管理傳統的教學方法與課程情景教學方法之間的評價關系。構建以情景為中心，以學生為主導，教師帶著問題讓學生在課堂當中進行學習。通過情景教學模擬來支撐教師在教學課程當中的主導地位，讓學生融入教學的情景過程中，按照知識體系來分過程、分環節、分項目的逐一進行學習。通過不同的板塊分割和項目內容組合，采用量化的方式對學生學習效果進行一一評價。

按照供應鏈知識的組成要素，可以分為供需和需求環節。這些涉及到的知識點，包括營銷，采購，生產，流通加工等不同的環節，按照不同的領域明確學習任務。重點突出的按照崗位和工作布局對學生實際學習需求進行培養。將情景設置到不同的任務中去模擬教學，開展案例分析，觀光考察，現場實踐，動手操作等教學體驗，讓學生能夠充分的融入到實踐教學過程中，通過學生的教學成效反饋來對情景教學進行整體效果評價。

對于供應鏈管理課程在開發和教學的過程當中，始終圍繞鏈條環節的實際，將學生融合到供應鏈各環節知識點中。同時按照供應鏈企業的評價標準對供應鏈情景教學和課程教學成效進行綜合評判。通過逐漸引入行業標準來更加客觀的評價學生在供應鏈管理情景教學的學習效果，按照效果情況，進行不斷優化設計教學。這樣在課程規劃和教學的合理性上，情景的設計將更加統一，按照物流行業的職業鑒定和素養的評價標準，綜合考量學生學習狀況，進而更加符合物流行業企業的滿意度。