面向卓越工程師培養的機械制造實習教學方法改革與實踐

王啟顏

摘 要 卓越工程師的培養，是我國社會建設發展的必然要求。高校理工科專業應面向工程師培養要求，逐步轉變教學體系以及教學方法等，為我國社會建設發展輸送高質量、高水平的人才。機械制造實習教學，也要在此大趨勢下，明確實習教學的目標以及教學定位，引入創造性思維，重新擬定實習教學體系以及革新教學方法，隨著我國工業化道路以及創新型國家的戰略推進，實現機械制造專業實習教學的卓越工程師培養目標。本文針對卓越功臣工程師培養要求，探究如何實現機械制造實習教學方法的革新，切實提升學生的工程實踐與創新能力，明確機械制造教學的實踐目標。

關鍵詞 卓越工程師 機械制造實習 教學方法改革

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

“卓越工程師培育計劃”是我國工程教育發展在新時期樹立的新目標，旨在促進我國工業化以及創新化發展。中國特色新型工業化道路的建設，離不開工程類人才的支持，高等教育應注重人才的工程實踐能力、工程設計能力和創新能力培養，在工程實際中為行業企業提供優秀的建設性人才，從而達到創新型國家和建設人才強國等戰略目標。

1卓越工程師培育目標下機械制造實習教學現狀

“卓越工程師培育計劃”中明確指出，高等工程教育應不斷地深化改革，借鑒國內外成功經驗，以工程實際、工程技術為核心，實現高校與企業行業的協同合作，以革新傳統的工程人才培養模式，提升工程教育師資隊伍，加強學生的工程實踐與創新能力。然而，現階段機械制造實習教學，并沒有認識到“卓越計劃”對工程教育的影響，還是一味地從以往人才培養模式如商鋪，缺乏對行業企業發展的了解，以致于機械制造實習教學缺乏實效性與實踐性。機械制造實習是工程類專業實習的主要項目之一，旨在培養學生認識機械制造與自動化的機器及設備。

對于機械制造而言，卓越工程師的培育，是要在教學中加強學生對機械制造以及設備的認識，能從實踐加工中選擇合適的加工工藝和加工機器等，培養出創新能力強且適應經濟社會發展的高質量機械工程技術人才。可惜的是，機械制造實習教學未明白機械專業加入卓越計劃后的發展要求，實習教學方法以及教學目標顯著滯后于整個專業教學，急需建立新的實習教學體系，加強對人才實踐能力培養的關注，以革新人才培養模式。

2“卓越計劃”下機械制造實習教學改革探索

“卓越計劃”的實施價值，在于推動高等工程教育體系的革新，打造出一大批創新能力強以及適應社會經濟發展需求的，高質量的工程技術人才。機械制造實習教學，應按照“卓越計劃”將人才培養目標定位應用型上，從學生工程實踐能力、設計能力以及創新能力、工程素養培育項目入手，重新建設課程體系以及更新教學方法，確保機械制造整個課程體系都符合“卓越工程師”的教學要求。

因此，機械制造實習教學的改革，應將革新陳舊、落后的教學方法與手段為核心，以提升人才實踐培養質量為短期目標，將基礎可知識與專業課知識融入到實習教學環節中，將機械制造過程涉及的裝備、設計以及實踐為新的實習教學內容，促使學生在實習中掌握工程實踐能力，實現理論在典型案例中的應用。故而，機械制造實習教學必須要對課程教學進行改革，基于工程師對學生知識、能力與素養等新要求，以機械制造行業企業需求專業為對象，加強專業教學與企業之間的互動，借助產學研合作的模式，實現傳統教學方法和教學模式的革新。

3面向卓越工程師培養的機械制造實習教學方法改革實踐策略

機械制造實習教學是機械工程類專業學生實踐教學核心內容，在實習中不僅應鞏固前期所學的基礎理論課程知識，還要借助實踐實習環節，提升實踐技能以及專業實踐能力。此外，實習教學中還要從機床設計、夾具使用、物流倉儲裝置設計與實踐等搬運工具設計和自動化生產線構建的理論知識應用到實踐中，借助典型的案例工作鍛煉學生工程實踐能力，并解決實際問題，讓學生具備機械制造設計能力、動手實踐能力和綜合熱分析能力。

第一，革新教學內容，增加創新探究型實驗。傳統機械制造實習教學內容比較單一，沒有結合行業企業實際應用型人才的培養特點，故而實習教學難以達到“卓越工程師”的培養要求。因此，教學方法改革中，應以卓越工程師培育計劃所需的工程能力主線為核心，加強與企業崗位工作的互動，保證實習教學環境以及教學內容，與實踐工程工作環節密切相關，保證學生在實習中所學符合工程需求，達到應用型人才培養的目標。鑒于此，機械制造實習中應減少驗證性實驗，以工程實踐能力的設計性與綜合性實踐為主，聯合工程實踐項目引導學生參與實踐工程工作中，發揮學生主觀能動性，解決生產實際問題，實現學生獨立創新與工程時間的應用能力強化，達到卓越工程師對創新人才的培養要求。

第二，增加實踐性教學環節，革新教學方法與手段。機械制造實習教學，是要培養學生的工程綜合實踐應用能力，實習中應強調實際問題的分析與思考，通過實習各個環節尋求問題的解決方法。所以，實際實習中應增設實驗項目以及實踐項目，以工程意識培養為主線，整合課程設計內容培養學生的工程實踐與創新能力，讓學生在校期間完成基礎的工程訓練，再將學生輸送到實際企業崗位中，強化學生的工程實踐與創新能力，促進校企合作。機械制造實習教學中，應面向典型機械加工企業收集相應的機械制造工作案例，擴展學生對機械制造過程的認識，借助實際生產設計引導學生進行課程設計，在實際生產案例講解與實踐中，構建以學生為主體的核心教學模式，激發學生學習的積極性。

4結語

綜上所述，新時期下機械制造實習教學，應面向行業企業實際需求，為學生創建工程實際環境，按照新形勢以及新時期對工程機械技術人才的要求，擴展實習教學內容、革新實習教學方法，加強對學生工程技術以及實踐能力培育的關注，為社會建設輸送動手實踐能力較強的工程應用型高級人才。

參考文獻

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