如何活躍語文課堂氛圍

魏雪花

摘 要 語文課堂開展問題探究、運用贊賞語言、采用作業成果展示是活躍語文課堂氛圍的好方法。

關鍵詞 課堂氛圍 探究法 贊賞 作業成果

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A

興趣是最好的老師，是人力求認識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內部因素。一旦學生的興趣激發出來，教學就會取得事半功倍的效果。新課標強調學生要在愉快中學習。創造輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發學習興趣、煥發課堂活力的前提條件。良好的語文課堂氛圍，對于提高學生學習語文的興趣，開發智力，陶冶情操，優化教學效果等都具有十分重要的意義。語文課堂開展問題探究、運用贊賞語言、采用作業成果展示是活躍語文課堂氣氛的好方法。

那么，如何活躍語文課堂氛圍呢？

1問題探究法

教學不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。教學時，教師要善于創設探究情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相配合，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發揮想象力，以最佳狀態進入語文學習，煥發出語文課堂獨有的活力。學生在寬松、民主的課堂中能把自己的表現力發揮得最好。學生越說越會說，越說越想說，越說越自信，課堂成了他們發揮的舞臺，這更激發了他們學習的興趣。譬如在生字教學時，我讓學生認讀完生字后，向學生提問：“誰能用‘耐字組多詞？”“老師，我能！” 一個學生搶著說：“耐心、耐用。”另一位學生說：“耐力、耐煩。”……一只只小手不停地高舉著。我又問：“誰可以用最快的速度想出生字的形近字？”“老師，我可以！” “老師，我也可以！” ……這時，學生就會爭先恐后地舉起手來搶答，有的學生不僅想出一個答案，有的還想出了幾個;有的學生干脆踮起腳跟把手舉得高高的，唯恐老師看不見。課堂氛圍非常活躍。就這樣，在一次次的舉手中，學生的學習興趣就來了。不知不覺，他們學習語文的興趣越來越濃了。好多的學生更是在搶答中鍛煉了膽量、創造了一個個奇跡。

2贊賞語言激勵法

人類本質最殷切的需要就是渴望被賞識。作為老師要關注學生成長的每一點進步，讓學生看到自己的優點。贊賞是廉價的，也是無價的。同學的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學生走向成功的力量源泉。如在教學“我會認”的生字時，我先把生字投影出來;直接點學生的名字認讀。課堂上我會用贊賞的語調說：“你的認字能力真強！”;“你認得真準！”;“你的聲音真好聽！”;“你真厲害！”得到贊賞，學生在學習中就能常常感受到成功的喜悅、學習的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果好。記得有一次，在教學《去年的樹》這篇課文時，我在板書生字時，把‘伐寫成了‘代字。有一個學生叫起來：“老師，您寫錯了字！”接著，其他學生也叫起來：“老師，您寫錯了字啦！” “老師，您把‘伐字寫成‘代字啦。”教室里熱鬧起來。我一看，果然是寫錯了。我連忙謙虛地說：“你們的眼睛真厲害，就像孫悟空的火眼金睛一樣。”學生大笑起來。

可以說，贊賞出創造力，贊賞出學習興趣，贊賞出進步的學生，贊賞出有特點的學生。通過贊賞融洽了師生關系，活躍了課堂氛圍， 激發了創造熱情，對學生的學習質量和能力養成起著十分明顯的促進作用。在教學過程中，教師既要賞識學生對知識的掌握及能力的提高，又要賞識學生在學習過程及方法上的優良行為，還要肯定學生的進步。因此，作為老師不要吝嗇贊美的語言。

3作業成果激勵法

傳統的課堂教學模式中，教師對學生的學習成績具有最高的打分權。作業的評定是學生渴望的結果。在平時教學過程中，我會把諸如抄寫、默寫、寫作等優秀或進步的作業粘貼到班級展示臺，讓全班學生有機會欣賞。得到展示的學生，在下次的作業會做得更認真、更工整。沒得到展示的學生，看到同學的作業上了“光榮榜”，會羨慕不已。于是會暗暗下決心，爭取下次努力上“光榮榜。”有了動力，學生做作業時就會更用心了。特別是每次的作文評講，學生最愛聽、也最想聽。作文評講我會挑選一些優秀作文，讓幾位同學輪流上講臺朗讀。這時，學生就會聚精會神地聽。當熱烈真誠的掌聲伴著笑聲在教室里回蕩，所有同學都陶醉在這嚴肅又活潑、平等與信任的氛圍中，眼神中閃爍著自豪感。受到表揚的學生高興極了，寫作興趣更濃了。

4師生相融法

建立良好的師生關系，讓學生親其師、樂其教。師生關系好，彼此心理相容，教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學生學習全神貫注，興趣盎然。因此，建立良好的師生關系是活躍課堂氛圍的基礎。平日，教師要注意深入到學生中去，和學生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。要允許學生在學習中出現錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生質疑問難，對他們充滿愛心、關心、耐心和信心。