大中專院校趣味體育課堂學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究

摘 要 大中專院校體育教學(xué)，應(yīng)隨著職業(yè)教育體系的發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育課堂的趣味學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。所以，教師應(yīng)引入新的教學(xué)理念，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為依據(jù)，設(shè)計(jì)與組織趣味性的體育教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)以豐富體育教學(xué)方法和教學(xué)形式。本文針對(duì)大中專院校趣味體育教學(xué)的價(jià)值和體育課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的意義，分析應(yīng)如何達(dá)到趣味體育的課堂教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)職業(yè)體育課堂教學(xué)效果的優(yōu)化，樹(shù)立終身體育鍛煉意識(shí)。

關(guān)鍵詞 大中專院校 趣味體育 課堂學(xué)習(xí)方式

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大中專院校以往體育教學(xué)枯燥性明顯，缺乏對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)教育的關(guān)注，以致于體育課堂學(xué)習(xí)缺乏自主性與積極性。鑒于此，大中專體育教學(xué)應(yīng)以“趣味體育”為核心，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，豐富學(xué)生體育課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容組織趣味體育課堂教學(xué)，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在趣味中掌握體育技巧，在快樂(lè)中樹(shù)立終身體育鍛煉意識(shí)。

1實(shí)現(xiàn)大中專院校趣味體育課堂學(xué)習(xí)的意義

大中專院校的學(xué)生多數(shù)都存在文化上的不足，學(xué)生基本是因?yàn)橹懈呖际Ю艜?huì)進(jìn)入院校學(xué)習(xí)，所以文化基礎(chǔ)交叉，興趣愛(ài)好較少，體育教育也因此缺乏實(shí)效性。對(duì)于大中專院校體育教學(xué)發(fā)展而言，趣味體育課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，旨激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性與熱情，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少體育教師教學(xué)的無(wú)助感?；A(chǔ)教育體育新課程的推進(jìn)，應(yīng)結(jié)合大中專學(xué)生的實(shí)際情況，借助國(guó)內(nèi)外快樂(lè)體育以及趣味學(xué)習(xí)等理念，組織多樣化的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變以往枯燥的體育學(xué)習(xí)模式，從而逐步提升體育教學(xué)效果。

此外，大中專學(xué)生今后都要進(jìn)入社會(huì)技術(shù)崗位工作，提升學(xué)生的刻苦鍛煉精神需要體育教學(xué)支持，體育教學(xué)也因從學(xué)生身體發(fā)展特點(diǎn)入手，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，針對(duì)實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中感受到成功體驗(yàn)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，無(wú)論是從大中專體育教學(xué)現(xiàn)狀，還是從人才培養(yǎng)要求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)趣味體育課堂教學(xué)以及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，都是必然的選擇。然而，由于教育理念以及教育方法的局限性，實(shí)現(xiàn)大中專院校趣味體育教學(xué)，還需強(qiáng)化學(xué)生的終身鍛煉健康的體育意識(shí)，結(jié)合基礎(chǔ)教育體育課程改革新思想以及新理念，組織多樣化的體育趣味游戲和相應(yīng)的競(jìng)技項(xiàng)目，優(yōu)化體育課堂教學(xué)效果。

2大中專院校趣味體育課堂學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)

趣味體育課堂學(xué)習(xí)方式，能轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，新型學(xué)習(xí)方法有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)。因?yàn)椋の墩n堂體育學(xué)習(xí)方式，是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣為基礎(chǔ)，更加注重學(xué)生的主觀性，比對(duì)以往枯燥的機(jī)械性動(dòng)作練習(xí)，趣味體育旨在豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)各種體育游戲方式和趣味活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育學(xué)科以及體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，促使學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)中。大中專院校實(shí)現(xiàn)趣味體育課堂學(xué)習(xí)方式的革新，能在自主、合作以及探究的新型學(xué)習(xí)方式實(shí)踐中，促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，正確看待體育學(xué)科的價(jià)值。

趣味體育課堂教學(xué)，能讓學(xué)生從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主意識(shí)以及合作精神的培育。因此，大中專院校體育教師也要隨著新課程里面的改變，學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)理論與相互交流討論，優(yōu)化體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供行業(yè)合適的學(xué)習(xí)進(jìn)度和分層標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)，整個(gè)體育教學(xué)方法以及教學(xué)方式，就會(huì)發(fā)生根本性的改變，大中專院校學(xué)生也能在自主、合作、探討的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將自身從被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主人翁，積極參與到課堂師生互動(dòng)中，優(yōu)化師生之間的學(xué)習(xí)與情感交流。

3大中專院校趣味體育課堂學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐策略

為實(shí)現(xiàn)大中專院校趣味體育課堂學(xué)習(xí)方式，大中專體育教師應(yīng)注重學(xué)生的主體性地位，注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性以及創(chuàng)造性，將興趣激發(fā)作為體育課堂教學(xué)的第一步，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)情境。

第一，構(gòu)建自主、合作的新型學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體性。一方面，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生喜好選擇合適的教學(xué)方法，為不同類型的學(xué)生提供合適的體育學(xué)習(xí)方式以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師在教育前應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，明確學(xué)生的興趣愛(ài)好，針對(duì)性選擇合適的體育教學(xué)項(xiàng)目。例如，針對(duì)女生應(yīng)提供能放松身心和鍛煉身體的運(yùn)行項(xiàng)目——跳繩、體操以及踢毽子等，促使更多的學(xué)生能參與其中。另一方面，教師應(yīng)靈活性轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，有些項(xiàng)目適合單人訓(xùn)練，有些則是應(yīng)該集體活動(dòng)，針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教師應(yīng)組織不同形式的體育活動(dòng)。例如，足球訓(xùn)練或者是籃球訓(xùn)練，教師應(yīng)給予學(xué)生不同的選擇權(quán)，由學(xué)生自己選擇訓(xùn)練方式以及項(xiàng)目，通過(guò)單人競(jìng)賽或者是小組比賽等多種形式，活躍體育課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

第二，借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，組織多樣化的體育活動(dòng)。多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是大中專體育教學(xué)的新途徑。體育教師應(yīng)合理應(yīng)用多媒體將靜態(tài)體育知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)圖畫(huà)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生更加青睞于學(xué)習(xí)視頻教學(xué)內(nèi)容。基于此教師應(yīng)展開(kāi)多媒體體育教學(xué)，合理應(yīng)用微課教學(xué)方式，定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容，在學(xué)生觀察部分內(nèi)容錄像后，再進(jìn)行實(shí)踐體育鍛煉，從而提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。此外，教師應(yīng)該科學(xué)利用課余時(shí)間組織小型運(yùn)動(dòng)化，并借助多媒體進(jìn)行實(shí)時(shí)錄像和轉(zhuǎn)播，便于學(xué)生觀看自身的運(yùn)動(dòng)情況，吸引學(xué)生對(duì)跑步項(xiàng)目、跳遠(yuǎn)項(xiàng)目等運(yùn)動(dòng)類型的關(guān)注，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大中專院校體育教師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和突出學(xué)生主體地位為核心，巧妙地將新型學(xué)習(xí)方式融入到教材教學(xué)中，設(shè)計(jì)合適的操作方案，引導(dǎo)學(xué)生參與到團(tuán)隊(duì)合作與相互切磋中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維以及實(shí)踐操作能力的培育。

作者簡(jiǎn)介：張振剛，（1979.3-），男，漢，河北省唐山市玉田縣人，本科，唐山師范學(xué)院玉田分校，講師，研究方向：體育教學(xué)。

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