于上一期剎住車,這一期我決定收斂下自己的情緒,直接請出第四位專欄作者—《學習動力》的叢綠。
“很開心接受這樣的采訪,可以和讀者有更多的互動。先和大家分享下開這個專欄的初心吧。20多年我課余為一些學生補習,發現只要想辦法激發出學生的學習動力,學習成績就不成問題。10多年前,我開始集中精力研究孩子教育和親子關系問題,越來越認識到大部分孩子的智力因素相差并不太明顯,學習好壞的真正分界嶺在于非智力因素,包括動機、興趣、情感意志、氣質性格等。非智力因素培育良好,孩子就會產生強大的學習動力,如同電源源源不斷地供電一樣;若沒有學習動力,即便智力因素良好,孩子卻不愿學、不想學甚至厭學、逃學、輟學,也無法達成想要的結果。
在從事婚姻家庭與親子教育的這幾年里,我接觸過的大量案例都和孩子的學習有關,很多家庭爭端與親子矛盾都來自這個問題,這也是大多數家長最投入精力與心神的領域。正好《婚姻與家庭》雜志的編輯賈方方女士和我談起這一話題,在她的邀請與督促下,我決定開設‘學習動力專欄。很感謝《婚姻與家庭》雜志促成了這個專欄,開設專欄對我自己的成長也有重要作用。
對自己專業能力的提升:雖然此前我對學習動力進行了多年的關注和研究,也有了較為系統的課程體系,但真正落實到文字上是另外一回事。它讓我進一步理清了思路,從結構化的系統思維來考慮這一問題,并且能夠將自己過往咨詢和指導中使用的一些方法和理論進行結合,使它們具有了普遍性和可操作性。我也將一些心理學理論、教育學理論甚至是商業管理理論融入其中,獲得了與以往不同的思路和視角。可以說,撰寫專欄提高了我的視野、拓寬了我的思路。
對自己文字表述的提升:寫作專欄的過程中,不斷得到雜志社領導及編輯的反饋,提醒我怎樣的寫法更容易引發家長的興趣,比如提醒我可以減少理論的表述,多用鮮活生動的案例。這種提醒是必要的,我會更加注意。
對自己意志力的提升:專欄寫作與一般寫作有所不同,它到期就要印刷出版,所以,要求作者必須信守承諾,不能拖稿,更不能賴稿。及時完成寫稿任務,對于我個人的意志力是一種磨煉,將自己打磨成一個更‘靠譜的人。
說了這么多,我也想聽聽讀者們的聲音。你是否認為專欄內容有助于提升孩子的學習動力?你是否有了新的領悟,期待你們的回復呀!”
邏輯清晰,重點突出,就問你服不服?鑒于此,我給她頒個了“特別熱情獎”,是不是實至名歸?
除了收斂情緒外,我還主動減少了采訪,最后一位專欄作者—《以食育人》的劉璐。
認識劉老師,是在一次采訪中,翻到2018年12下《家庭應該成為食育的主戰場》,重溫我的得意舊作,哈哈。好啦,快來聽劉老師怎么說吧:
“開設專欄的初心是希望更多的家庭能夠了解到食育的重要性,并在生活中實行食育,來確保孩子能夠養成良好的生活習慣和擁有良好的飲食觀念,養成自我保持健康的能力。一個家庭的開始是由婚姻開始的,所以很默契地和《婚姻與家庭》雜志走到了一起。
在寫稿的過程中,我也在不斷地思考怎樣能夠讓父母深有感觸,并能夠開展有效的行動。在這樣的思考過程中,我也在不斷地完善自己的想法和思路。盡管有很多思考和創作,但形式上仍以單方面輸出為主,所以很希望能夠有讀者和我互動。特別想知道你們有沒有在實行食育,有什么成果。有你們的反饋和鼓勵,我才更有動力輸出更多有針對性的內容呀。”
前面頒發了“特別熱情獎”,突然想到,有個獎對于每一個專欄作者來說都是實至名歸,那就是全勤獎,哈哈。
其實,每次做編讀往來的小采訪都特別暖心,因為有這些專業有愛的作者,還有溫暖可愛的你們。所以,有什么話想對他們說,掃碼找我,我一定會一字不差地轉達。而且,說不定我還會順便做個采訪呢,你們懂的。