親子教育及心理干預(yù)

趙豐于桐

孩子生來雖有種種不同點(diǎn)，大抵是相似的。至于知識的豐富與否，思想的發(fā)展與否，良好習(xí)慣的養(yǎng)成與否，家庭教育至關(guān)重要。然家庭教育必須根據(jù)兒童的心理才能行之得當(dāng)。今天為大家分享關(guān)于孩子的三個(gè)臨床案例，關(guān)注孩子們的另一個(gè)世界，希望通過這幾個(gè)案例，對孩子教育有所啟迪。

案例一：筆者曾接診過一位海歸白領(lǐng)，據(jù)他講述，在工作過程中，會出現(xiàn)莫名的心率過速，平均心率在110以上，并伴有頭痛、耳鳴癥狀，困擾到他的正常工作，但醫(yī)院檢查其身體指標(biāo)一切正常。患者來院經(jīng)過20次左右的心理干預(yù)，工作異常狀態(tài)減緩并消失，究其原因，主要是在整個(gè)成長史上和父母情感互動頻次極低，在三位保姆的照顧中成長，性格孤僻，負(fù)性情緒嚴(yán)重。

父母終日忙于公司經(jīng)營，即使見面也是說教，青少年階段又遭遇校園欺凌、勒索等創(chuàng)傷性事件。因與父母關(guān)系的疏離、信任度不夠，不愿求助，一直憋在心里，導(dǎo)致對父母產(chǎn)生難以自我覺察的厭恨、恐懼、失望，并把人生中的負(fù)面事件歸因于父母。

歸國后，工作壓力只增不減，焦慮、不安感倍增，患者把對父母的負(fù)性情緒投射在領(lǐng)導(dǎo)身上，嚴(yán)重影響了正常的社會功能，并引起軀體化反應(yīng)。通過對其原生家庭親子關(guān)系認(rèn)知偏差的糾正，環(huán)境不適應(yīng)癥狀的干預(yù)，使其恢復(fù)正常的社會功能，并自發(fā)積極地改善與父母的關(guān)系，家庭逐漸和睦。

案例二：一位見診的初二學(xué)生，成績優(yōu)異，是外界眼中的“好學(xué)生”，卻飽受抑郁癥困擾，學(xué)業(yè)暫停。根據(jù)深入溝通，筆者了解到，孩子的主要壓力源于父親對自己的“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”。由于初一期末考試成績不理想，其父第一次對孩子使用暴力管教，至此開始，孩子沉默寡言，三周后服用大量藥品自殺未遂。這引起父母警覺，并繼續(xù)進(jìn)行說服教育。兩周后，孩子割腕，并拒絕上學(xué)。之后，父母帶孩子奔波在精神科醫(yī)院與心理醫(yī)院之間。通過后期進(jìn)行了長期的個(gè)人及家庭心理干預(yù)，目前孩子返校就讀，家庭關(guān)系重歸和諧。

案例三：不久前來院就診的一家三口，讓筆者不勝唏噓。母親是北京一線大學(xué)教授，父親為集團(tuán)董事長，這位孩子自幼在班里名列前茅，初三畢業(yè)掌握三門外語，多次獲得奧林匹克競賽大獎。在選擇高中學(xué)校時(shí)，孩子和父母發(fā)生了極大的沖突，至此家里爭吵不斷，甚至屢屢報(bào)警。父母花費(fèi)大量時(shí)間處理負(fù)面情緒的孩子，孩子也無暇顧及學(xué)業(yè)，高考分?jǐn)?shù)只能達(dá)到二線大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。成績公布當(dāng)晚，孩子吞食一瓶洗潔精。因搶救及時(shí)，無生命大礙。根據(jù)過往史及評估測查，孩子診斷為重度抑郁癥，嚴(yán)重影響了正常的社會功能。父親終日陪伴，避免極端行為。母親長期壓抑，以淚洗面，也被確診為焦慮癥。目前孩子以藥物控制加心理干預(yù)，輔助治療后，日漸恢復(fù)。

綜合大量的臨床案例，孩子的成長史與負(fù)面事件，尤其是持續(xù)性的負(fù)面情緒，都容易形成顯性的負(fù)性行為及癥狀。和孩子相處時(shí)，父母和孩子不僅有血緣聯(lián)系，更要建立好親子關(guān)系。筆者認(rèn)為，了解孩子，更要理解孩子。當(dāng)孩子可以把心聲與父母共享，才是建立了全家和諧的基石。

作者簡介：

趙豐于桐，北京國奧心理醫(yī)院董事長、中國心理學(xué)會科普委講師、中華少年兒童慈善救助基金會心理健康顧問、北京青年廣播電臺心理學(xué)嘉賓、香港優(yōu)才及專才協(xié)會心理健康中心主任。