《未成年人保護法》在維護校園和諧中的作用

張樹勛

河南警察學院，河南 鄭州 450000

在人們的傳統觀念中，校園一直都是一個非常美好和諧的地方。部分家長非常放心地將孩子交給學校。雖然大部分的校園都非常美好和諧，但是在部分學校仍然存在一些不和諧因素。其中則以校園暴力為主。由于未成年人缺少自我保護意識，也不愿意將事情告訴家長和教師，因此很容易釀成一些悲劇。因為未成年人的年齡較小，思維能力和理解能力發展都不完善，因此很容易受到傷害，而且這些傷害往往會對未成年人的身心造成較為嚴重的影響。面對一些校園中出現的不和諧因素，應該正確使用《未成年人保護法》。

一、當今校園不和諧因素

隨著時代的不斷發展，如今校園暴力事件頻發，在人們的傳統觀念中校園不和諧因素可能僅僅是一些校園暴力事件，但是如今不和諧的校園因素已經不僅僅是校園暴力。校園暴力可能僅僅是一些簡單的爭吵打架，惡意破壞等等。但是從目前的情況來看，在校園中經常會出現一些欺負弱小，索要錢財的情況。呈現出的特點是群體化、成人化，部分未成年人會模仿成年人的方式。隨著時代的不斷發展，如今互聯網技術非常發達，部分未成年人可能會通過互聯網接收到一些不良教育，導致內心出現扭曲。如今的校園不和諧事件往往都是非個體所謂，未成年人喜歡拉幫結伙，一些人被欺負以后，可能會選擇加入幫派，這樣就能夠防止被欺負，而他們又會和別人繼續欺負別人。這樣的惡性循環讓很多未成年人都深受其害。在校園中無法接受良好的教育，幼小的內心出現扭曲。最終嚴重影響未成年人的健康發展。對于校園中未成年的監管，不僅僅是學校的責任，同時也是家長的責任，家庭教育對于未成年人的發展也非常重要。部分家長可能每天忙于工作，沒有精力和時間管孩子，缺乏對孩子的正確教育，從而加劇校園不和諧事件的發生。

二、《未成年人保護法》效力分析

(一)法律還需要進行不斷完善

《未成年人保護法》是專門針對未成年出臺的法律，雖然《未成年人保護法》能夠在一定程度保護未成年人，但是在發展的過程中必須要認識到當前《未成年人保護法》存在的不足之處。由于未成年人屬于特殊群體，因此在編寫法律的過程中并沒有涉及到一些較為殘忍嚴重的犯罪情節，這就導致部分未成年人將《未成年人保護法》當做保護傘，部分未成年人會認為自己是未成年人，即使做了一些較為嚴重的事情，也不會受到嚴厲的處罰。這就增強了他們囂張的氣焰。在校園中更加為所欲為，欺負一些弱小的同學。因此如何完善《未成年人保護法》成為了相關部門應該重點研究的問題。

我國《未成年人保護法》的內容主要是對未成年人的保護，以及未成年人能夠行使的權利，但是對于一些違法亂紀的行為并沒有明確的規定，這就導致一些未成年人會鉆法律的空子。一些校園暴力事件根本就沒有明確的規定，事件發生以后相關部門會非常苦惱應該如何解決。《未成年人保護法》中大部分的規定都是一些意見建議，并沒有實際可操作性，建議性的規定對未成年人的行為起不到任何威懾性的作用，很多未成年人根本不當回事。如今越來越多的人開始質疑《未成年人保護法》的作用，當未成年人是犯罪主體時，如何才能確保雙方的權益成為了相關部門應該重點研究的問題。既要維護未成年人的權益，同時也要對未成年人進行嚴厲的制裁，如何進行權衡成為了應該重點研究的問題。

(二)管理主體不夠明確

如今校園暴力事件頻發，學校和相關管理部門都開始高度重視校園事件。學校和相關部門在努力為未成年人營造一個良好的學習和生活氛圍。但是因為在具體的工作中涉及到很多問題，因此開展地并不順利，而且相關部門沒有進行明確的領導。當在校園中出現暴力事件以后，一些部門在處理的過程中會出現互相推諉的情況。由于部分管理部門并沒有處理過校園暴力事件，而且平時缺乏高效管理。對于一些特殊事件就更加無法高效的解決。

三、《未成年人保護法》在維護校園和諧中的作用建議

(一)完善現有法律

校園暴力事件之所以會頻頻發生，除了未成年人自身的問題，還有就是法律制度的不完善。雖然在《民法》和《刑法》中都涉及到了校園安全問題，但是僅僅是涉及，并沒有出臺一個完善的校園安全法，這就導致沒有嚴格的法律對未成年人的行為進行約束，部分未成年人也是鉆了法律的空子，才會做出一些出格的事情。雖然我國出臺了《未成年人保護法》，但是對于當前的《未成年人保護法》來說，嚴重缺少可執行性，當出現具體的問題后，無法運用《未成年人保護法》進行解決。一些情節較為嚴重的案件，可能會考慮到是未成年人的原因進行從輕處理，這樣的解決方式起到了負面的示范作用。我國想要快速高效地出臺校園安全法，就目前的發展情況來看不太可能，因此在發展的過程中只能從《未成年人保護法》入手，不斷完善《未成年人保護法》，提高《未成年人保護法》的可行性，相關部門要承擔起相應的責任，對于一些校園事件要進行正確的處理，防止出現處理不當的情況。

(二)重視普法教育

在如今的教育過程中，不僅要對學生展開文化知識的教育，同時還要對學生進行高效的普法教育，只有在校期間對學生進行高效的法律教育，才能夠讓學生具有法律意識，從而懂得利用法律武器保護自己。校園暴力事件頻發主要原因就是未成年人沒有良好的法律意識，不懂得利用法律武器自己，當發生暴力事件時，只會以暴制暴，從而造成一些較為嚴重的校園暴力事件。還有部分未成年人對于《未成年人保護法》沒有正確的人認識，認為《未成年人保護法》是自己為所欲為的保護傘，憑借《未成年人保護法》的保護隨意欺負他人。甚至是造成一些情節較為嚴重的校園暴力事件。學校應該加強對學生進行普法教育，可以定期組織一些教育活動，并且要求每個班級定期開展一些法律活動。通過教育的方式讓未成年人認識到法律的重要性，并且能夠正確認識《未成年人保護法》的作用。不止是將《未成年人保護法》當成自身的保護傘，同時也能夠制約自身。

(三)日常教育、集中宣傳有機結合

對于學生來說，校園的教育顯得尤為重要。因此在教育過程中學校應該開展各種日常教育活動，將集中教育與獨立教育充分結合。學校在有條件的情況下，可以開展一些法制活動，邀請一些未成年教育的專家以及一些專業的法律人士，通過現身說法的方式對學生展開教育。教師還可以給學生播放一些校園暴力事件的視頻，通過直接的刺激讓學生感受到校園暴力的可怕之處，從而在心里形成一種防范意識。

四、結束語

綜上所述，未成年人是一個國家的希望，對于未成年人來說只有擁有良好的法律意識才能夠正確地保護自己。如今校園暴力事件頻發，如果不對未成年人進行良好的保護，將會造成十分嚴重的后果。《未成年人保護法》還需要不斷的完善，讓《未成年人保護法》真正成為保護未成年人的保護傘。促進我國未成年人健康快樂的成長。對于未成年人的保護需要學校、教師和家長的共同努力。