家長(zhǎng)教育孩子之我見(jiàn)

閆桂華

現(xiàn)在的孩子越來(lái)越聰明，但越來(lái)越難教育了，這是眾多家長(zhǎng)、老師共同的感受，父母是盡心盡力用他們認(rèn)為最好的方式來(lái)愛(ài)孩子，但方法不一定正確;下面我從心理方面談?wù)勛约旱囊恍└形颉?/span>

做人方面：做人是一個(gè)人的立身之本，我認(rèn)為在一個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中做人是最重要的。俗話說(shuō)莊稼看著人家的好，孩子看著自己的好;誰(shuí)家的孩子隨誰(shuí)家的大人。生活中確實(shí)也是如此，由此可見(jiàn)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是非常大的;父母的身教勝于言教，孩子每天都接受著父母一言一行的潛移默化，所以如果你是一個(gè)善良、正直的人，平時(shí)對(duì)孩子也是嚴(yán)加管教，那你孩子在人品方面一般都差不了，再加上因勢(shì)利導(dǎo)、春風(fēng)化雨的教育，孩子在做人方面就會(huì)很成功。現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)自然不在少數(shù)，一家人吃飯，小軍爸爸總是把好吃的給孩子，小軍也就習(xí)以為常了，自我為中心，不知道去關(guān)心爸媽，小軍爸爸認(rèn)為是個(gè)不好的現(xiàn)象，在一次吃雞時(shí)，小軍爸爸就說(shuō)：“我講個(gè)故事，有個(gè)小孩喜歡吃魚(yú)，媽媽總是說(shuō)自己喜歡吃魚(yú)頭、魚(yú)尾，長(zhǎng)大以后這個(gè)孩子也做了媽媽，才明白是媽媽撒謊，是偉大的母愛(ài)，她含著淚對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽現(xiàn)在我也愛(ài)吃魚(yú)頭和魚(yú)尾了。小軍，你知道是什么意思嗎？”小軍聽(tīng)了爸爸的解釋，沒(méi)有說(shuō)話，等下一次吃雞時(shí)，他就很高興地把雞腿夾到爸媽碗里。教孩子學(xué)會(huì)做人、懂感恩、孝敬父母，是父母一種正確、科學(xué)的愛(ài);通過(guò)講故事、講別人的例子含蓄地來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，會(huì)收到非常好的效果。

習(xí)慣方面：行為成習(xí)慣，習(xí)慣成性格，性格成命運(yùn)。一個(gè)人的習(xí)慣在日常生活中起著一種神奇的支配力量;生活創(chuàng)造出習(xí)慣，而習(xí)慣又指導(dǎo)生活，習(xí)慣在生活中是多么重要，習(xí)慣連接未來(lái);事實(shí)上良好的習(xí)慣為今后的生活鋪設(shè)了一條較為平坦的道路。爺爺奶奶就小山一個(gè)孫子，視為掌中寶，對(duì)小山百依百順，小山也因此變得非常任性、霸道、壞脾氣、不懂事;小山媽媽意識(shí)到公公婆婆的教育方式不對(duì)，就堅(jiān)決帶小山搬出來(lái)住，剛開(kāi)始小山受不了媽媽定下生活中必須遵守的許多規(guī)矩，如自己能做的事自己做，每天最少要有三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天看動(dòng)畫片只能一個(gè)小時(shí)……小山就又哭又鬧，但媽媽不理會(huì)他的壞行為，小山見(jiàn)哭鬧沒(méi)用，慢慢地就開(kāi)始聽(tīng)話了，逐漸按照規(guī)矩做了;從小學(xué)到大學(xué)，小山在家里是懂事的好孩子，在學(xué)校是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。家長(zhǎng)在生活中對(duì)孩子良好的行為要及時(shí)進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，進(jìn)行積極的反饋，使孩子強(qiáng)化這種好行為，以后多多引發(fā)這種好行為，在生活中形成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

自信方面：一位哲人說(shuō)：“失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去自信的人損失一切。”從這段話看出自信有多么重要。但在現(xiàn)實(shí)生活中，常聽(tīng)到有人這樣教育孩子，不要怎樣怎樣做，讓人家笑話;你看誰(shuí)誰(shuí)多好，誰(shuí)和你似的，又淘氣、又不聽(tīng)話、這么任性…，還有家長(zhǎng)試圖通過(guò)對(duì)孩子的嚴(yán)厲否定和批評(píng)來(lái)達(dá)到教育的目的;這樣的教育羅列的全是孩子的缺點(diǎn)不足，讓孩子感受到的全是各種各樣的自卑感和否定，如此說(shuō)教之下長(zhǎng)大的孩子，怎么可能自信呢？生活中當(dāng)別人以否定的、缺乏尊重的態(tài)度向我們提意見(jiàn)時(shí)，我們是不容易聽(tīng)得進(jìn)去的，對(duì)孩子也是如此。要讓孩子聽(tīng)進(jìn)去、有效果，那就必須用肯定、尊重的態(tài)度，也就是說(shuō)在教育孩子時(shí)先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、進(jìn)步，再指出他的缺點(diǎn)不足，如你非常聰明，是不是應(yīng)該更努力啊，你的成績(jī)和你的能力不符啊…既夸獎(jiǎng)孩子，又提出更高要求，有褒有貶，這樣孩子就容易接受你的教育了。任何積極觀念的鞏固和發(fā)展，必須依靠積極的行動(dòng)來(lái)支持;除此以外，更關(guān)鍵地還是要培養(yǎng)孩子生活中的實(shí)力，如讓孩子努力去學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)也好，學(xué)音樂(lè)、體育也罷，總之就是讓孩子有“一技之長(zhǎng)”，有某方面可以引以為豪的實(shí)力和資本，這樣才能讓孩子在生活中真正有自信，才能真正讓孩子對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，自然嬌生慣養(yǎng)，存在一些共性的問(wèn)題，如缺乏自信心、缺乏責(zé)任感、任性、自我、脾氣壞、不能吃苦等，但本質(zhì)上都可以歸結(jié)為是由于缺乏自信心導(dǎo)致的。要讓孩子自信，現(xiàn)在有這么一種風(fēng)氣，有人說(shuō)孩子越夸越靈;其實(shí)教育孩子時(shí)，不能像前面講的一味地批評(píng)否定，也不能一味地夸孩子;要具體問(wèn)題具體分析，對(duì)孩子正確看待，更重要地是讓孩子在生活中學(xué)會(huì)對(duì)自己正確看待，對(duì)孩子的閃光點(diǎn)要及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也要及時(shí)的指出來(lái)，加以積極引導(dǎo)。對(duì)不同的孩子，教育的具體要求和方法也不一樣，因人而異和循序漸進(jìn)是這個(gè)過(guò)程中所要遵循的重要原則。

勇敢方面：人在其動(dòng)機(jī)體系中存在著兩種不同的傾向，一種是對(duì)成功的需要，它驅(qū)使我們?nèi)プ非蟪删?另一種是避免失敗的需要，即對(duì)失敗的恐懼又迫使我們?nèi)ザ惚苣切┡c成敗有關(guān)的情景和任務(wù);當(dāng)一個(gè)人的前一種動(dòng)機(jī)大于后一種動(dòng)機(jī)時(shí)，他會(huì)有很強(qiáng)的好勝心和表現(xiàn)力，著力追求成功并為自己不斷制造自己，而當(dāng)一個(gè)人避免失敗的動(dòng)機(jī)大于他求勝的動(dòng)機(jī)時(shí)，他則要回避一切有競(jìng)爭(zhēng)輸贏的情境，總處于一種對(duì)失敗的憂慮中，不敢充分地表現(xiàn)自己。現(xiàn)實(shí)生活中的家長(zhǎng)存在這樣的教育方式，“一打二嚇唬”，如你怎樣怎樣做，你知道這樣做后果有多么嚴(yán)重嗎？家長(zhǎng)意在讓孩子通過(guò)因?yàn)楹ε率。瑏?lái)達(dá)到規(guī)范其思想和行為的目的，短時(shí)間內(nèi)也許讓人看到成效，但久而久之在這種說(shuō)教之下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子會(huì)形成勇敢的性格嗎？如果換個(gè)思路，在生活中積極引導(dǎo)孩子追求成功的動(dòng)機(jī)需要，來(lái)讓孩子在對(duì)成功的向往、愉快、放松的心態(tài)中，著眼于培養(yǎng)好的思想品德、各種素質(zhì)來(lái)追求成功，達(dá)到教育目標(biāo)，豈不是更好？

還有在生活中遇到具體事情要對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，需要先告訴孩子應(yīng)該怎么去做，再告訴他不應(yīng)該怎樣做，這樣可以讓孩子有明確的方向，減少產(chǎn)生茫然和無(wú)所適從。

總之，就是要幫助孩子在做人、習(xí)慣、自信、勇敢等生活的方方面面，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀;在家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)下，逐漸具備優(yōu)秀的素質(zhì)，為以后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。