校園外在環(huán)境規(guī)范化與特色化建設(shè)芻議

李仕龍

學(xué)校，既是一個教書育人的地方，又是一個培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的搖籃，更是一個壯大國家實力的重要培養(yǎng)基地，學(xué)校在國家中的重要地位及特殊地位無可取代。學(xué)校的育人環(huán)境直接或間接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，甚至影響到學(xué)生未來的發(fā)展方向，因此學(xué)校的環(huán)境建設(shè)決不可忽視。學(xué)校環(huán)境建設(shè)分為硬件環(huán)境建設(shè)及軟件環(huán)境建設(shè)，硬件環(huán)境主要包括教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)，教學(xué)教具的投入，校園的綠化，學(xué)校道路的硬化等的建設(shè)，軟件環(huán)境包括教學(xué)及管理的規(guī)范制度建設(shè)，檔案材料的完善，宣傳、標(biāo)語的展貼等，今天筆者所闡述的主要是直觀的校園外在軟硬環(huán)境規(guī)范化及特色化建設(shè)的粗淺想法。

一、校園環(huán)境規(guī)范化建設(shè)

雖說“子不嫌母丑”，但“母丑”，事實上卻會給“子”造成一定程度的心理壓力;相反如果“母美”，卻會給“子”一種以母為榮的自豪感。同樣的道理，規(guī)劃無序、陳舊破損、雜亂不堪的校園環(huán)境會引發(fā)師生的不適，甚至厭棄反感，而規(guī)劃有致、整飭嶄新、整潔有序的校園卻會讓人讓師生過目不忘，賞心悅目，甚至產(chǎn)生以校為榮的自豪感。一般說來，學(xué)生在一個校園里一般要度過3--6年的時光，他會潛移默化地對學(xué)校的一草一木、一磚一瓦產(chǎn)生深刻的印象，學(xué)校如果多注意這方面的建設(shè)，一定能對學(xué)生形成潛移默化的約束力，甚至能夠鼓舞到其精神意志，真正形成“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”的自豪感。對校園環(huán)境規(guī)范化建設(shè)，筆直從以下幾個方面進行闡述：

1.校園道路的規(guī)范化

不管是誰，他們來到學(xué)校的第二印象往往從校園道路開始。校園道路的干凈、整潔也是他們心里的第一要求和期待。試想，如果校園道路落葉狼藉，果皮紙屑處處，誰會對這所學(xué)校產(chǎn)生好感呢？因此，校園環(huán)境的規(guī)范化，應(yīng)從道路的規(guī)范化做起。首先，校園道路要標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，機動車道路要畫出交通標(biāo)志線，道路轉(zhuǎn)彎或分岔處要設(shè)置道路標(biāo)示牌;其次，行人道要根據(jù)學(xué)校學(xué)生規(guī)模情況規(guī)劃相應(yīng)的寬度，并畫上指示線，設(shè)置明顯的標(biāo)牌。最后，校園小徑要根據(jù)校園總體環(huán)境及發(fā)展的需要適當(dāng)規(guī)劃，考慮學(xué)生一定的自由活動空間;

2.校園綠化的規(guī)范化

不管是誰，他們來到學(xué)校的第三印象往往是校園環(huán)境的綠化，綠意盎然、生機勃勃的校園，也是師生共同的期待。雖然道路干凈整潔了，但如果綠化呈野性而雜亂的狀態(tài)也會給人不舒服的感覺。對于校園綠化建設(shè)，筆者認為首先是在規(guī)劃好的校園綠化地塊內(nèi)選擇合適的植被植種;其次是常態(tài)化的綠化修剪，保持植株常年的怡人養(yǎng)眼狀態(tài)。最后是設(shè)置流動綠化點（帶），根據(jù)四季變化或?qū)W校的展示及活動需要定期或不定期地更換綠化植株或植被。

3.校園標(biāo)牌、宣傳欄的規(guī)范化

校園的軟件環(huán)境建設(shè)部分表現(xiàn)在校園標(biāo)牌、宣傳欄及校園建筑體表面的文字展示，這些設(shè)置也有必要作規(guī)范化安排，在顯眼處作必要展示。標(biāo)牌可設(shè)置于綠化帶小徑旁，如“愛護花草就是愛護自己”之類就設(shè)置在花草圃旁;道德宣傳欄設(shè)置在路邊，食堂旁或教學(xué)樓、籃球場旁;建筑體文字就設(shè)置在人流經(jīng)過比較多的建筑體正面或側(cè)面。

二、校園環(huán)境特色化建設(shè)

我們盡管強調(diào)校園環(huán)境規(guī)范化的重要性，但也不能忽視或抹去校園環(huán)境特色化的光彩。否則每個學(xué)校環(huán)境都千篇一律的話實難給學(xué)生留下什么深刻的印象，更難產(chǎn)生“我以學(xué)校為榮”的殊榮感。由于每一所學(xué)校分布于不同的地理空間位置，理論上來說每個學(xué)校都應(yīng)有自己的特色，也應(yīng)在校園環(huán)境建設(shè)上突出自己的校園特色。所以，校園特色化建設(shè)也非常有必要進行。對于校園環(huán)境特色化建設(shè)，筆者從三方面來進行闡述：

1.校園建筑的特色化建設(shè)

在校園主體建筑標(biāo)準(zhǔn)化之外我們其實還可以考慮校園主體建筑或次要建筑的特色化建筑設(shè)計及涂裝，這一方面可以彰顯地方特色，潛移默化影響學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)的情感，另一方面也可以向外界展示獨特的校園建筑文化，贏得社會的贊譽，直接或間接地增強學(xué)生的自豪感，比如城市突出現(xiàn)代化特色，鄉(xiāng)村突出鄉(xiāng)土特色。

2.校園綠化的特色化建設(shè)

學(xué)校所處地域的不同，所處文化的不同，也給校園綠化特色化提供了條件，比如云南元江羊街、那諾一帶具有濃郁的哈尼棕扇舞文化，所處學(xué)校就可以在綠化上突出“棕扇”特色，在校園栽種一定數(shù)量和規(guī)模及形狀的棕樹;傣族地區(qū)人民喜歡竹子，有條件的學(xué)校可以在校園里栽種適當(dāng)數(shù)量和規(guī)模的竹子來體現(xiàn)民族特色;海南地區(qū)椰林婆娑，當(dāng)?shù)貙W(xué)校就可以規(guī)劃和種植一定數(shù)量和規(guī)模的椰樹來突出校園特色;蘇杭一帶可以以“園林”為特色，河南一帶可以以“牡丹”突出校園特色等。總之一點，學(xué)校應(yīng)充分挖掘本校所處的地理、文化特色和底蘊，并規(guī)劃設(shè)計出符合當(dāng)?shù)靥厣男@綠化方案：在這樣怡人的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會自然提高，就會油然而生對學(xué)校的認同及依賴感。

3.校園文化宣傳的特色化建設(shè)

這里主要指校園文化建設(shè)的表面宣傳特色化。每所學(xué)校的所在地域具有各自不同的社會及歷史文化特點，校園環(huán)境建設(shè)可以根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣v史文化來量體裁衣規(guī)劃設(shè)計，充分汲取其精華，用展示在校園建筑表面的宣傳壁畫或文字來突出校園特色。比如少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校可以突出當(dāng)?shù)孛褡逦幕厣瑵h族地區(qū)學(xué)校可以突出當(dāng)?shù)匚幕厣哼@在令人賞心悅目的同時也能獲得學(xué)生的文化歷史認同感，進而間接獲得對學(xué)校及學(xué)校管理的認同感，取得學(xué)校與學(xué)生共同發(fā)展、共同進步的雙豐收。

綜上所述，校園直觀外在環(huán)境建設(shè)不能只是突出任何一方而偏廢任何另一方，必須達到規(guī)范化和特色化建設(shè)的和諧統(tǒng)一，兩手都要抓，兩手都要“硬”。這需要學(xué)校和學(xué)校所在地政府、教育體育局及相關(guān)部門多加研究，通力協(xié)作，力求讓校園在大的“同”中突出小的“異”，讓學(xué)生內(nèi)心自覺地?zé)釔蹖W(xué)校，愛護學(xué)校，真正產(chǎn)生“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”的激勵動力和感情。