淺談低年級口語交際教學策略

朱紫艷

一、創設情境，激趣導入

想讓學生開口說話，首先得激發他們說話的欲望，為了更好的達到這個效果，我們可是用盡苦心，精心鋪墊，巧妙連接，以求在最短時間內幫助他們迅速進入本課學習。比如，在教《打電話》這一課，我是這樣開頭的：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天朱老師給你們帶來了一個謎語，請看：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。你們猜這是什么？學生一看，馬上猜到了，興奮地告訴我：“是電話！”我肯定了他們的答案，并告訴他們，電話是非常重要的通訊工具，有了電話，及時相隔很遠很遠，也能聯系對方。就這樣，我就順理成章地引出課題《打電話》。

二、示范引導，習得方法

當我們順利進入本課主題時，接下來就是整節課的關鍵了，就是要學生觀察圖片，學習在圖中得出方法。俗話說得好，授人魚不如授人以漁，讓學生掌握口語交際的方法，學生才能一理通百理明，經過多練以后，就能融會貫通，內化成自己的知識，從而舉一反三，順利完成對話練習了。

比如，在教《打電話》時，我是這樣引導他們的：首先我讓他們觀察一組動畫，讓他們猜猜，小熊貓能否順利約到小豬？當同學們聽到我的要求后，馬上豎起小耳朵，認真傾聽著，小眼睛一動不動盯著動畫，小腦袋迅速地思考著，不一會兒，有人舉起小手說：“不能。”我隨及問道：“為什么呢？”他說：“因為小熊貓沒有說多少點來？”其他小朋友馬上附和著說：“對，是的。”我忍不住對他們豎起了大拇指。看到同學們找到關鍵點了，我馬上趁熱打鐵，強調他們打電話時一定要講清楚時間、地點這些重要因素，把事情說清楚明了。方便與別人溝通。接著我又讓他們欣賞第二組動畫，小熊貓聽了我們的建議，再次打電話給小豬，這次終于順利約成了。小朋友不僅幫助了小豬，順利打到電話，還學會了打電話的方法，他們體會到了成功的喜悅，臉上洋溢著開心的笑容。最后，我及時做出小結，讓同學們一起回顧小熊打電話的步驟：1、先撥號 2、問好，說名字 ?3、把事情說清楚 4、注意禮貌 他們一邊說，我就一邊板書，還巧妙地把他們串成一首兒歌：打電話，先撥號;問聲好，把名報;說事情，要簡要;說再見，有禮貌。學生多讀幾次之后，就朗朗上口了。也就牢牢記住打電話的步驟了。

三、自主合作，交流評價

正所謂：養兵千日，用在一時。學習就是為了更好地運用。在學生掌握方法后，我又設計了多種情形景對話，讓學生在練習中掌握技巧，真正地實現學以致用。還是以《打電話》為例，在教會學生打電話的方法之后，我設置了以下幾種情景，讓學生去練習。

情景1：是跟同學之間交流的，約同學去打球，由于同學之間常聯系，約同學一起玩，又是常有的事，所以，許多同學積極舉手了。我邀請了兩三組同學來現場表演。等他們演示完后，我又請其他同學評價一下。同學們在觀看表演，傾聽別人意見的過程當中，再次領會到了打電話的方法，學習的熱情就更加高漲了。接著，我又刻意增加難度，假如你有別的事，參加不了別人的邀請，又該如何拒絕呢？有的同學馬上垮下了小臉，一副懊惱不已的樣子，有的同學皺起了眉頭，思考著該如何應答，更多的同學在竊竊私語，模擬著對話練習。一切都在井然有序地進行著，很快有許多小手舉起來了，看著他們自信滿滿的樣子，我由衷地發出會心的微笑。

情景2：是跟老師打電話請假的。畢竟老師是長輩，許多同學縮著小手不敢舉，更多的同學，不知該怎么跟老師說話，于是我循循善誘，一步一步引導他們要說清楚請假的原因，請假多久？在幾個膽大同學的帶領下，許多同學也開口說了，最后我讓他們同桌之間，進行角色表演，一人當老師，一人當學生，模擬打這個請假電話。打完后我還讓他們告訴對方，你的態度，讓對方滿不滿意，從而牢記一定要注意有禮貌，讓別人樂意接聽你的電話。

情景3：學習代接電話。一天爸爸不在家，有一個陌生叔叔打電話來找爸爸，我們又該如何接聽呢？有的同學反應很快，馬上就說：“要問清楚對方是誰，姓什么？”有人建議，要留下他的電話，方便爸爸聯系他。根據剛才同學的提議，我讓他們自由練習。同學們基本上都能做到正確接聽電話了。

從觀摩小熊貓與小豬的對話，到練習同學之間，師生之間，以及與其他人之間的打電話，讓學生一步一個腳印，慢慢地從易到難，從淺到深，逐步加深打電話的印象，明確打電話的方法，真正學會打電話。

四、拓展延伸，豐富知識

同學們學會了打一般電話，自然而然也就發現了生活中還有一些特殊的電話號碼，比如，110、119、120，這些電話號碼很短，而且都是發生在緊急情況使用的。我引導同學們觀看圖片，說清楚圖上的內容，明白，此時此刻該撥打什么電話？也就是說，遇上壞人，我們要撥打110，看見著火了，該撥打119，有人突發疾病，需要撥打120，為了更好地培養孩子們解決問起的能力，我還特意播放了一個打120急救電話的視頻，讓孩子們能明白，撥打這些特殊號碼，千萬不能慌張，保持鎮定，講清事發地點及原因，并留下電話聯系，讓學生明白知識知識是來源于生活，我們又用這些知識更好地指導生活，真正達到學以致用。最后我還布置了作業，讓他們嘗試練習打各種各樣的電話，有問作業的;有問候外出親人的;還有送上節日祝福的┄┄孩子們在多說多練中，也就熟練掌握打電話的方法了。

總的說來，口語交際課步驟就是先創設美好的情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中進入本課學習，然后通過觀察圖片，嘗試從圖中找到方法，并學會這種方法，接著在老師的引導下，通過生生互動，師生互動，群體互動等多種形式，讓學生快快樂樂地互動，輕輕松松地交流，培養學生口語交際能力。最后注重拓展延伸，把實際運用能力延伸到課外，進一步培養學生解決問題的能力。按照這些步驟做下來，不但可以深化本課知識，又可以訓練學生的創新思維和口語交際的靈活性，使口語交際化難為易。