家長疏導幼兒不良情緒的策略研究

冷雪

一、家庭教育的基本概念分析

1.家庭教育的含義

家庭教育有狹義和廣義之分。廣義的家庭教育是家庭成員之間相互實施的一種教育;狹義的家庭教育，指在家庭生活中有家長及家里的長者（主要是父母）對子女及其他年幼者實施的教育及影響。家庭教育作為家庭、學校、社會教育之一，是社會主義國家教育體系中的一個重要組成部分。“合抱之木，生于毫木;九層之臺，始于壘土”，在人才培養的系統工程中，家庭教育是基礎工程，家庭教育的好壞將直接關系到民族的興旺，祖國的富強，因此，做好家庭教育具有極其重要的意義。

2.情緒及不良情緒的概念

情緒是指人對某一事物的感應而產生的一種心理狀態，是人的一種本能反映。人的情緒在不同的年齡階段有不同的特點。3-6歲的小朋友屬于幼兒時期，情緒極端豐富而強烈，且起伏變化很大。不良情緒是指一個人對客觀刺激進行反映后所產生的過度體驗。比如：自卑、亂發脾氣、任性、焦慮、緊張、憤怒、沮喪、痛苦、難過、憂郁等的表現。

二、幼兒不良情緒的成因分析

他們為什么會有這樣的情況呢？大概有幾種情況：第一，缺少父母的直接撫養對幼兒心理發展及情緒有消極的影響。第二，家庭教育的偏差，如祖輩和父輩之間教育觀念的偏差，會影響幼兒情緒發展。第三，家長的個性、心理健康對孩子的情緒有重要影響。以上所有的都會影響孩子情緒的發展問題。情緒不是問題，情緒處理不好就會造成問題。

三、家長疏導幼兒不良情緒的策略

現在的小孩一般比較嬌生慣養，這都是因為在家太受寵的緣故，所以小孩在上學的時候可能不免會跟同學鬧矛盾，這樣很容易讓他們從小就養成情緒出現不良現象。而在中國的家庭出現的比較多的情況是，對負面情緒的不接納。比方說，孩子哭的時候，有的家長會說：“哭什么哭？在哭就不是男孩子！”還有的家長會說：“寶貝，不哭了。你要什么告訴媽媽（爸爸、爺爺、奶奶），媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）給你買。”無論是那種情況，都想要孩子的負面情緒盡快過去不承認，或者過度滿足……他們為什么會這樣呢？大概有幾種情況，第一，大部分家長就是這樣過來的，也沒有去問為什么，就直接拿來用了。第二有的家長很怕孩子哭，就急功近利的利用說謊、騙等手段來阻止孩子哭。第三，有的家長認為孩子哭不好，或者是丟人等。以上所有的都會造成孩子情緒相關的問題。情緒不是問題，情緒處理不好就會造成問題。

因此作為家長我們不能也輕視幼兒亂發脾氣的行為。雖然孩子有時生氣、發脾氣是正常的，但成人還是要教給孩子一些積極表達情緒或解決問題的方法。

一是父母首先要控制好自己的情緒，盡量不要立即對孩子的行為做出反應，而是先去理解孩子為什么會有這樣的情緒。二是適當讓孩子渲泄。三是正確冷靜地對待幼兒的任性行為。當孩子提出不合理、過分的要求時，家長應注意采取正面教育的方式，給孩子把道理講清楚：這樣做不對，為什么不對，怎樣做才是對的，幫助他提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學習處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。在這一過程中，家長可以采取轉移、冷處理、適當懲罰等方法把難題巧妙化解。

1.轉移注意

孩子注意力易分散，易為新鮮的事物所吸引，要善于把孩子的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被轉移后，很快會記剛才的要求和不愉快。如在玩具商場里，孩子一定要買一個上百元的變形金剛，而家里已有不少類似的玩具，這時家長不要直接回答買還是不買，可以引導孩子：“前面還有更好玩的東西，我們趕緊去看看。”孩子一般會相信商店里還有更好的東西，這樣家長可以帶著孩子邊走邊看邊講解，孩子很容易會將剛才的事情忘掉。

2.預先提示

在家長已掌握自己孩子任性行為規律后，用事先“約法三章”的辦法來預防任性的發作。如：每次帶孩子上街，經過小商店總是哭鬧著要買雪糕吃，應在上街之前就跟孩子說好：“今天上街經過小店可以不吃雪糕，就帶你出去。”

3.冷處理

當孩子由于要求沒有得到滿足而發脾氣或打滾撒潑時，大人可暫時不予理睬，給孩子造成一個無人相助的環境，不要露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價還價。當無人理睬時，孩子自己會感到無趣而作出讓步。事后，家長對孩子簡單而認真地說明這件事不能做的原因，并對他說：“相信你以后會聽話的”之類的話來鼓勵他。

4.激將法

利用孩子的好勝心理，激發起他們的自信心去克服任性。如：孩子在每餐吃東西后都習慣不擦嘴巴，還任性地說：“我不喜歡擦。”家長可以說：“你不是說你像白雪公主的嗎？我看白雪公主就比你干凈。”

5.適當懲罰

對于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不吃早飯，家長既不要責罵，也不要威脅，只需飯后把所有的食物都收起來。孩子餓時，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結果，孩子嘗到餓的滋味以后就會按時吃飯了。

總的來說，孩子的任性行為一旦出現，也不必太緊張，重要的是疏導。切不可時而抓緊教育，時而放松教導，憑大人的情緒決定教育態度。對孩子的任性行為切勿姑息，不允許的行為、不合理的要求一次也不能放松。家長給孩子提出的要求應讓孩子有信心可以達到、易于被孩子接受。這種明確的是非觀念，會使孩子確切地感到大人的教育態度堅決。孩子那種“我獨占”“我為主”“服從我”的不良心理和任性行為，將隨著良好環境與教育的熏陶而消失。

除了以上這些建議，閱讀合適的圖畫書也可以幫助孩子認識、處理各種消極的情緒體驗。各出版社都出版了一些有關情感啟蒙教育的圖畫書。像少年兒童出版社出版的《兒童情商啟蒙教育叢書》就教給孩子沮喪、生氣、無聊時該怎么辦。

不僅如此家長還應該找些資料學習，了解幼兒各階段發展規律，認識孩子的發展狀態，能夠分清孩子懂得哪些行為需要泰然處之，哪些行為象征了孩子有了解決的問題，需要家長去立刻幫助這樣才能從心理上去幫助幼兒，并能正確處理幼兒所有的不良情緒。一個孩子將來會成為什么樣的人，與孩子成長過程中家長對孩子的理解有很大的關系。