淺談大涼山初中語文教育教學(xué)

茍吉木呷

四川大涼山的學(xué)生多數(shù)長期使用的彝族語言，其與漢語之間存在明顯的差異性，正因如此他們在學(xué)習(xí)語文知識方面存在較大的難度。教師將教材的知識以彝族語言的形式表述出來這已經(jīng)是四川大涼山初中語文教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，這增加了教師工作量卻無法取得良好的教學(xué)質(zhì)量，因此積極對四川大涼山初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進行研究，繼而提出相關(guān)對策就顯得尤為重要了。

一、列舉目前四川大涼山初中語文教學(xué)中存在的問題

（一）語言方面

大涼山是中國最大的彝族聚居區(qū)，位于四川省西南部川滇交界處，幅員面積 6萬余平方公里總?cè)丝?473.04萬人，境內(nèi)有漢、彝、藏、蒙古、納西等 10多個世居民族。而其中尤以彝族人口為多。學(xué)生的語言上總會摻雜漢語以外的民族語言，普通話缺乏標準型與流暢性這些問題已經(jīng)不足為奇。在語文課堂上很多學(xué)生不能用漢語言正確地傳達出自己的思想感情。而初中語文在充實學(xué)生的識字量，提高他們閱讀理解能力以及語文素養(yǎng)方面發(fā)揮巨大的作用，但是因為四川大涼山學(xué)生在語言表述方面存在較大的障礙，所以在很大程度上壓縮了語文教學(xué)的實效性，降低教學(xué)質(zhì)量。

（二）思想性格方面

四川大涼山擁有著近乎封閉性的民族文化生活，那么在這樣的生活區(qū)域內(nèi)，很多學(xué)生形成了孤傲死板的性格，例如他們在語文課堂上不愿意與教師一起分享成長的過程，不積極參與課堂討論環(huán)節(jié)，此時他們的口語表達能力得不到鍛煉與提升。再者，少數(shù)民族學(xué)生

父母的文化程度相對較低，他們在民族風(fēng)俗的影響下，有時候甚至?xí)ⅰ白x書無用論”灌輸給子女，從而削弱了學(xué)生求知的欲望。此時語文教師在教學(xué)中經(jīng)常會看到很多學(xué)生出現(xiàn)睡覺、抄襲作業(yè)等不良行為。也就是說學(xué)生性格上的怪異，以及思想上的落后，一方面會降低教師教學(xué)的熱情度，另一方面也不利于良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生語文素養(yǎng)、健康人格的培養(yǎng)。

（三）環(huán)境方面

對于四川大涼山而言，盡管國家對其扶持的力度逐年在加強，教育方面投入的資金數(shù)額也在不斷增多的，但是特有的環(huán)境以及氣候特點始終是制約教學(xué)環(huán)境改良的障礙。在當(dāng)今許多學(xué)生家長思想上還是得不到解放，總以貧困是驕傲。甚至多數(shù)家長還強制灌輸學(xué)生外出務(wù)工，給學(xué)校教育加大了難度。

二、應(yīng)對對策

（一）教師應(yīng)對教材進行鉆研和拓展

教師在對學(xué)生開展知識講解的同時，需要科學(xué)的做好課堂教學(xué)準備，這樣可以積極保障學(xué)科知識教育效果;需要對教材內(nèi)容進行鉆研和拓展，鉆研是指教師必須要對教材知識進行整體的把握，掌握本篇文章內(nèi)容所要講解的重難點知識。這樣才可以在課堂教學(xué)中向?qū)W生開展高水準的知識教育，引導(dǎo)學(xué)生對對課程知識進行主動性的思考，強化學(xué)生對此知識的理解。拓展是指語文教師在進行知識交流時，需要結(jié)合當(dāng)前生活實際和社會發(fā)展積極拓展課堂教學(xué)空年間。

（二）科學(xué)制定教學(xué)目標

教師在對初中生開展語文知識講解的時候，要想做好課堂教學(xué)準備工作，也需要科學(xué)制定教學(xué)目標。教學(xué)目標對課堂教學(xué)起到指導(dǎo)作用，如果可以科學(xué)制定教學(xué)目標，則可以在一定層面上提升知識教育的科學(xué)性和實效性。所以語文教師需要結(jié)合教學(xué)大綱以及本章課程內(nèi)容對知識教育的目標進行合理的制定，明確學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中所需要掌握的能力，這樣才可以提升知識教育的實效性。

（三）要對每一個學(xué)生做到了解

教師需要立足當(dāng)前素質(zhì)教育提出的教學(xué)需求，對當(dāng)前的語文教學(xué)課堂進行深度的思考，這樣才可以強化學(xué)科教育所獲得的實效性。雖然教學(xué)條件較差，但初中生在個體成長上仍然有很大的差異，這就需要語文教師要掌握每一名初中生的學(xué)習(xí)情況和能力。教師只有掌握班級每一名學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中所呈現(xiàn)的狀態(tài)以及學(xué)科能力，才能對他們進行針對性的知識指導(dǎo)和教育，讓他們參與到知識學(xué)習(xí)以及應(yīng)用中。這樣可以強化知識教育的靈活性，促使每一名學(xué)生都積極參與到知識思考和運用中，實現(xiàn)學(xué)科能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜合上述，我們了解到目前四川大涼山初中語文教學(xué)的質(zhì)量是令人堪憂的，那么面對那些制約語文教學(xué)質(zhì)量學(xué)生漢語言水平提升的各類問題，我們教師不應(yīng)失去信心，應(yīng)該積極地尋找應(yīng)對措施，協(xié)助學(xué)生樹立自信、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我表現(xiàn)的空間。同時應(yīng)科學(xué)應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法延伸語文課程知識內(nèi)容，實現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量、完成新課標大綱上提出的相關(guān)要求。總之，相信在各方的共同努力下涼山的教育會有翻天覆地的變化。