支持幼兒自主游戲的策略

王暢

游戲是幼兒的天性，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，我們?cè)诒ＷC幼兒游戲的權(quán)利和時(shí)間、尊重幼兒游戲意愿的同時(shí)，還要提供豐富的游戲材料、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，讓幼兒自由自主的選擇游戲的內(nèi)容，讓幼兒在自主游戲中發(fā)展主動(dòng)性。自主游戲即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過程，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表現(xiàn)，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構(gòu)的過程。如何支持幼兒自主游戲呢？

一、尊重幼兒主體，促進(jìn)幼兒自主探究

1.給幼兒游戲自主權(quán)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展

陳鶴琴先生明確指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。想讓幼兒進(jìn)行自主的選擇游戲，那么首先就應(yīng)該給他們自主選擇的權(quán)利。要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法確定游戲主題，教師為幼兒提供充分的游戲材料，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，合作完成作品。例如，在戶外活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)了地上有自己的影子，玩起了踩影子的游戲，游戲后與幼兒討論“踩影子”的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了影子的什么秘密呢？幼兒發(fā)現(xiàn)影子跟隨著身體的運(yùn)動(dòng)而變化，身體動(dòng)影子也會(huì)動(dòng)，站著影子就長(zhǎng)點(diǎn)，蹲下影子就變小了。而且影子是和自己連在一起的。有什么好辦法把的影子和自己的身體分開嗎？幼兒又開始了新自主探索和嘗試，他們發(fā)現(xiàn)站在照不到陽光的地方，跳起來，小朋友抱起來，自己的影子就和分開了?；顒?dòng)中幼兒自己探索，發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。

2.尊重幼兒的游戲意愿，引導(dǎo)幼兒自主探究

游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣，自愿地進(jìn)行活動(dòng)。在游戲中充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，才能使幼兒的能力得到培養(yǎng)，個(gè)性得到全面地發(fā)展。如在建筑區(qū)拼搭小學(xué)的過程中產(chǎn)生了制作可升降國(guó)旗的需要。幼兒探索用什么樣的材料能使國(guó)旗升起來，他們嘗試了報(bào)紙的紙棍，又找來了一個(gè)T行帶孔的玩具，把它插在桿的頂端，然后把小電線一頭插在一個(gè)孔里，這樣就在國(guó)旗頂端形成了一個(gè)小圈。然后把繩子穿過小圈，系成封閉的圓，這樣繩子在里面就能夠來回拉動(dòng)了，孩子通過簡(jiǎn)單的材料，不斷的嘗試，初步了解了滑輪的科學(xué)原理。

二、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自主性游戲的觀察和指導(dǎo)

在自主性游戲中，幼兒通過與環(huán)境、材料的互動(dòng)來進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。教師要充分認(rèn)識(shí)到自主性游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用和重要性，在班級(jí)較好地利用空間、區(qū)域、角落等創(chuàng)設(shè)寬松自由的游環(huán)境，提供大量的豐富的可操作材料，使幼兒能夠充分自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

1.重視自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放

⑴針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)自主性游戲環(huán)境、投放游戲材料

游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的合理投放是幼兒實(shí)現(xiàn)自主性游戲的前是，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，要求教師考慮游戲材料的層次性，即根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及同年齡段幼兒不同的發(fā)展水平來投放游戲材料。

⑵調(diào)動(dòng)幼兒積極性，自主搜集游戲材料

結(jié)合幼兒游戲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的游戲需要自主搜集相關(guān)游戲材料，更能夠促進(jìn)幼兒自主游戲的開展以及幼兒自主游戲的興趣。如在幼兒的時(shí)裝表演游戲中，幼兒根據(jù)自己的需要，搜集了大的絲巾、帽子和包等材料，讓幼兒的時(shí)裝秀增添了新的道具，從而增加了新的姿勢(shì)，讓幼兒的游戲更加深入的開展。

2.重視自主性游戲的觀察與指導(dǎo)

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”，但要使游戲發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用，需要教師對(duì)游戲進(jìn)行有效的觀察與指導(dǎo)。

⑴通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)實(shí)施隱形指導(dǎo)

在開展幼兒自主性游戲過程中，重視發(fā)揮救師對(duì)幼兒自主性游觀的隱形指導(dǎo)作用。首先，教師通過創(chuàng)設(shè)圖形標(biāo)志隱形規(guī)范幼兒的游戲行為。其次，教而通過游戲場(chǎng)地的設(shè)置影響幼兒的游戲行為。

⑵借助游戲觀察，選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)介入指導(dǎo)

《學(xué)前兒童游戲》一書中提出，“觀察是指導(dǎo)幼兒游觀的基礎(chǔ)、前提和保證”，在幼兒自主性游戲活動(dòng)中，需要教師認(rèn)真觀察，做好相關(guān)記錄，無論是表格、文字記錄，還是拍攝照片記錄幼兒游戲過程，都離不開教師的細(xì)致觀察。教師對(duì)幼兒自主性游戲的觀察與指導(dǎo)能夠推動(dòng)自主性游戲活動(dòng)的開展，保證活動(dòng)的質(zhì)量。

首先，教師可利用照片、觀察記錄表或文字的形式對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行記錄。如，教師根據(jù)幼兒在自主游觀時(shí)間內(nèi)以區(qū)域?yàn)槎c(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，觀察幼兒參與游戲的積極性，獨(dú)立性，創(chuàng)造性等等。通過實(shí)際觀察，了解幼兒在自主性游戲活動(dòng)時(shí)的行為指向，從而為教師選擇介入幼兒游戲時(shí)機(jī)提供實(shí)踐依據(jù)，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行跟蹤觀察，并書寫成觀察記錄和學(xué)習(xí)故事，給幼兒進(jìn)一步支持。

其次，根據(jù)觀察選擇合適的介入時(shí)機(jī)。當(dāng)幼兒對(duì)所設(shè)計(jì)的自主游戲沒有興趣時(shí)或難以與其他同伴相處導(dǎo)致游戲進(jìn)行不下去時(shí)，教師可選擇介入游戲;當(dāng)幼兒不想玩或當(dāng)教師感到自己介入游戲干擾幼兒的時(shí)候，可選擇不介入的策略。如在科學(xué)區(qū)沉浮游戲中，幼兒發(fā)現(xiàn)同樣是串珠，但是他們有的浮上來，有的卻沉下去了。于是又放了很多串珠，這些串珠和之前的一樣，有的漂在水面，有的卻沉在水底。幼兒這時(shí)候有些不解，教師適時(shí)的引導(dǎo)：“怎么同樣的串珠沉浮卻不一樣呢？”幼兒說沉下去的是因?yàn)樘亍＝處焼枺骸霸趺床胖滥膫€(gè)輕那個(gè)沉呢？”幼兒收到啟發(fā)到益智區(qū)拿了天平，稱兩顆珠子的重量。這時(shí)的介入可以幫助幼兒解決問題深入游戲。

綜上所述，在幼兒自主游戲中教師要細(xì)心觀察幼兒，了解幼兒游戲意圖，尊重幼兒游戲意愿，提供有效支持，才能夠更好的促進(jìn)幼兒自主性，促進(jìn)幼兒游戲發(fā)展。另外，自主性游戲的開展還有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、投放游戲材料的能力和觀察、指導(dǎo)游戲的水平得到提升，促進(jìn)師幼共同得到發(fā)展。