聲情并茂 韻味十足——中學生合唱教學中聲與情的互融

譚志琴

（江蘇省南通市北城中學，江蘇 南通 226011）

合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術表現形式，情感是音樂的靈魂，合唱的魅力不僅在于聲、更在于情，情感在合唱中起著重要的作用。在統一的指揮下，合唱團成員用歌聲表達情感，聽眾聆聽聲音的共性和協調，感受歌聲與情感的統一。

合唱是中學音樂教育的重要組成部分，是音樂課的基礎課程之一。在節日期間，開展合唱比賽；在平時教學中，開展合唱教學，對于初中音樂教育有著重要的意義，合唱活動可以訓練學生的思維能力、提升音樂素養、促進學生智力發展，還可以弘揚傳統文化、陶冶學生情操，培養中學生服從指揮、積極合作的優秀品質，讓美育與德育相統一。

小學生合唱團有著空靈、天籟般的童聲，成人合唱團有著渾厚、鏗鏘的聲音，那中學生的合唱有什么樣的特點呢？中學生的知識視野逐步拓展，學習兩個各學科的知識，對“人美”、“物美”、“景美”有了更新的認識；思想認識得到提高，建立自己的人生觀、價值觀。這些都會有助于合唱者去學習樂理知識，深刻理解音樂作品的內涵。

但同時，中學生正處于青春期，逐漸進入變聲期，用聲音表達情感時，有很多局限性；合唱與之前學生們所崇尚的“張揚個性”相矛盾，“合”是要讓學生的聲音協調吻合，初中生在合唱排練時還缺乏足夠的團結和相互配合。此外中學生合唱訓練還存在音不準問題、音色不融合和聲音詮釋情感等不足，因此中學生合唱教學也是中學音樂教學的難點。

如何讓初中生合唱時聲情并茂？讓孩子們喜歡參加合唱，能唱好合唱歌曲，筆者根據教學實踐，進行了梳理。

一、打好合唱的理論基礎

開展力度、氣息、節奏訓練是合唱的基礎，是表達合唱情感的基本要素。“聽到寂靜的山谷、聞到花園的清香、感受到草原的遼闊”生成這些情景，離不開理論作為基礎。優美的音質、良好的音準、清晰的吐字，都以正確的氣息為基礎。在合唱訓練時安排氣息練習，學會控制氣息，調節氣和聲的比例是練好氣息的要領；節奏訓練時，老師借助各種方式讓學生感受節奏，如拍手時的節奏、走路速度的節奏，在訓練中讓學生感受節奏的變化，或輕快、或凝重，把變化的情感融入節奏變換中；發聲練習是初中生的重點，讓演唱者從語言狀態過渡到歌唱狀態，能打開聲音、能收住聲音，需要練聲曲來展開，練習時掌握好氣息和節奏，不產生擠壓、不搶拍，放松緊張的部位，讓歌唱者有足夠的情感表達音樂作品。除此之外還有力度、音準等基礎技能需要練習。

二、協調合唱發聲的統一

協調發聲是在統一指揮下，以一個或多個聲音，同步、和諧地發出聲音。它不僅是一種歌唱形式，準確的說更是一種養成服從指揮、積極合作的意識，同時也讓大多數中學生順利度過變聲期，對中學音樂教材的完成起到良好的補充作用。排練的目的是增強學生之間的默契，“合”讓歌聲和心聲相統一起來。在教學上，我們一般采用分組合唱的方式，分聲部進行訓練，在分聲部練習的基礎上，再將課堂上的每個小組組合成一個大的合唱團體，這樣的方式能夠更好地培養出學生對于合唱的興趣，也能更好地培養學生的合唱能力。

合唱是以人聲作為樂器的，因此協調發聲要充分調動人的聲音，這一“樂器”，再加之語言韻律的美，從而獲得演奏的成功。

三、讓合唱者融入情感

融入情感是合唱時指導學生表達情感的重要環節。如果想要表達的音樂意境與情感相融合，就需要處理歌曲的藝術成分，如速度變化和強度起伏，正確處理歌唱情緒，從而正確表達情緒。教師在充分熟悉和理解合唱歌曲背景的基礎上，根據作品的不同特點進行教學區分，正確把握每首歌曲所要表達的情感內涵，并做出正確的示范。教師在引導學生以飽滿的精神狀態學習歌唱、理解和演繹歌曲時，激發學生發散思維，用自己的理解把握歌曲的內容，正確表達情感，實現聲音與情感的統一。

四、讓指揮者豐富情感

合唱前，指揮和合唱團成員要深入、細致地對合唱歌曲進行研究、理解，正確地把握作品的要素；訓練時，合唱團成員既要分聲部不斷的訓練基本技巧，也要訓練合唱時的情緒，根據作品的要求，保證聲音的情感的協調；演出時，合唱指揮要通過手勢、身體動作、臉部表情、眼神等情感啟示來統一合唱隊員的情感，從而協調、準確地歌唱，用心、用情地歌唱，才能使合唱作品趨向完美，從而共同創造出優秀的藝術作品。

指揮是合唱團的核心，指揮者需要具備較高的指揮素養，才能使合唱統一，表現歌曲的內涵。指揮家告訴我們，合唱時應運用生動的語言來調動合唱團的情緒，豐富成員的情感。指揮的手上要明顯且準確地提示演唱者的呼吸，負責引領控制歌曲的速度、力度、氣息和情緒處理。而指揮更多的是對情感的引導，分別手勢和表情，甚至是眼神來豐富合唱作品的情感表達，引導合唱成員以深沉的情感詮釋作品，以達到聲音與情感共鳴。這需要指揮在日常教學中注意音樂積累，研究作品的背景和風格，把握作品的重難點。

總之，中學生開展合唱教學是音樂教學實踐中的重要組成部分，對培養學生的綜合素質、促進中學生身心健康成長、提高美育教育起著重要的作用。近幾年來的實踐也證明，各地、各學校開展不同形式的合唱比賽和演出，大大豐富了中學生的課余文化生活，提高了中學生的音樂素養和審美能力。班級之間開展合唱比賽時，每個學生都有機會為集體獻唱；代表學校參賽時，合唱團員對發聲的訓練，對協調歌聲的追求，成員之間的凝聚力與集體榮譽感都得到了大幅提升。學生沉浸在歡樂合唱的同時，心靈得到了洗禮。■