高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略

王 文

（濟(jì)南幼兒師范高等專科學(xué)校，山東 濟(jì)南 250307）

音樂本身具有的陶冶情操的特性促使多數(shù)家長樂意為學(xué)生學(xué)習(xí)一種樂器而投資。而鋼琴是樂器中最具有代表性的現(xiàn)代樂器，愿意為之投資的家長人數(shù)相對較多。因此在高中音樂教學(xué)中穿插進(jìn)鋼琴教學(xué)從而提升學(xué)生音樂素養(yǎng)是必要的。

一、鋼琴教育的優(yōu)勢

（一）樂器自身的優(yōu)勢

鋼琴的演奏不僅僅在于技巧，其本身對比其他樂器具有的絕對優(yōu)勢在于其音韻的廣闊性。鋼琴中黑白鍵共有88個，其演奏性能相對良好，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，可以演奏出不同的興許與樂曲，或悲憤或歡喜；而且無論是獨(dú)奏還是合奏鋼琴的演奏性都特別良好。而且樂器教育還可以與舞蹈教學(xué)相滲透，實用性巨大。

（二）鋼琴教育對于啟發(fā)智力具有積極作用

不置可否，家長如今對孩子們啟蒙教育越來越重視了，提起這個也不得不說鋼琴的優(yōu)勢了，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中需要左手與右手頻繁的活動，以動手來促進(jìn)腦部的發(fā)育，在鍛煉手指靈活性的同時帶動了全身各器官的協(xié)調(diào)配合，對兒童記憶力、協(xié)調(diào)性的成長起到巨大的作用，而且在鋼琴的學(xué)習(xí)中需要高度的集中注意力，這也為日后的學(xué)習(xí)生活提供了基礎(chǔ)，使孩子在日后的學(xué)習(xí)中能夠更加集中注意力，在學(xué)習(xí)上更加的主動，大大的提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

二、提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略

（一）營造良好的氛圍

以俄羅斯為例，俄羅斯具有較高的國民音樂素養(yǎng)，是一個藝術(shù)強(qiáng)國，許多來自俄羅斯的音樂大家在藝術(shù)史上留下了濃墨重彩的一筆。而其中最重要的原因在于俄羅斯許多的城市當(dāng)中建立了大量的音樂廳與劇院，正如美國的籃球文化一樣，而且這些音樂廳與劇院每周都會提供免費(fèi)的先出，讓群眾無差別的融入到藝術(shù)風(fēng)味當(dāng)中，這種音樂文化對大眾來說影響是巨大的，家長們充分理由了周末的閑暇時間可以帶自己的孩子來聆聽觀看演出，這對整個國家的音樂文化來說具有巨大的積極影響，在全國范圍內(nèi)營造了一種音樂的世界。在這樣一個被音樂包裹的氛圍中學(xué)生的音樂素養(yǎng)無疑會有巨大的提高。而在高校的音樂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個高校的具體情況，在校園中不定時的舉辦一些音樂會劇院表演等，如今我們國家所推進(jìn)的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動就相當(dāng)符合創(chuàng)造藝術(shù)氛圍的基本精神，潛移默化提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)最重要的環(huán)節(jié)則是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是要提高學(xué)生對各類與美相關(guān)的能力，比如：藝術(shù)美、社會美、自然美等等方面的肩上能力、感知能力和創(chuàng)造能力。同時能夠大幅度增加學(xué)生培養(yǎng)高尚、積極活躍、康建的感情和情趣。在鋼琴教學(xué)中對各類審美能力的培養(yǎng)過程當(dāng)中，諸位教師都要多注意對于音樂欣賞的部分，因為這樣才能針對性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對不同的鋼琴作品進(jìn)行調(diào)查分析，讓學(xué)生學(xué)會自主欣賞才能變相的激發(fā)學(xué)生在音樂上的創(chuàng)造力，讓各位學(xué)生在音樂的海洋當(dāng)中遨游。

對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)中音樂欣賞的過程是不能被忽視的，在音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，審美能力無疑是占領(lǐng)頭羊的地位，這兩者的關(guān)系絕對是相互依存的。兩者的關(guān)系主要是體現(xiàn)在在音樂欣賞的過程中潛移默化的可以對欣賞者的心里產(chǎn)生相應(yīng)的刺激，進(jìn)而激發(fā)欣賞者的創(chuàng)造力，而音樂作品對于學(xué)生的影響其實很大程度都是通過音樂欣賞方面二實現(xiàn)的。審美心理在一定程度上與學(xué)生對音樂作品的認(rèn)知有著很大的關(guān)系，學(xué)生如果能夠深入的結(jié)合理解各個音樂作品所處的時代背景、作曲家背景經(jīng)歷、風(fēng)格、性格等方面對音樂作品進(jìn)行深入的剖析，學(xué)生通過對音樂作品的學(xué)習(xí)欣賞，能夠更加深入的在音樂的基本結(jié)構(gòu)上進(jìn)一步的感受到音樂獨(dú)特的魅力，享受音樂帶給精神的歡愉。

三、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成

各位音樂老師在教學(xué)當(dāng)中，不僅要要求學(xué)生熟悉音樂作品，更需要讓學(xué)生在了解作品基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)當(dāng)中深入的思考，感受作者在創(chuàng)作當(dāng)中的感情，在演奏當(dāng)中將個人感情帶入當(dāng)中，歌曲就不在死板，音樂作品就會被賦予無限的感染力，音樂作品的感染力就不僅僅是在音樂水平方面了，它將更多的融入到生活當(dāng)中，音樂作品將會被賦予靈魂，這樣持續(xù)的練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維將會不斷被激發(fā)，在反復(fù)的思考與練習(xí)當(dāng)中，最終形成學(xué)生自己的演奏風(fēng)格。學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力不僅僅是單純的局限于課本上的學(xué)習(xí)，更重要的是老師的言傳身教，潛移默化的影響比專門的學(xué)習(xí)更有效果，在日常教學(xué)中充分的給學(xué)生一些引導(dǎo)，激勵學(xué)生，給學(xué)生一些比較正式的建設(shè)性的意見，充分的激起學(xué)生對于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中能夠有與作曲家感同身受的感覺，只要這樣，學(xué)生才可能夠在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中掌握音樂作品的精髓，提高對音樂作品的欣賞能力，不斷的累積，最后提高自己的音樂欣賞能力，提高自己的創(chuàng)造能力。

四、結(jié)語

在鋼琴的教學(xué)當(dāng)中，老師的作用更多的是傳授技巧，而對于音樂素養(yǎng)方面的教育老師很少觸及，可對音樂素養(yǎng)的提升恰恰又與教師息息相關(guān)。所以，在音樂素養(yǎng)的提升當(dāng)中，高校更要注意對音樂教師的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。老師的言傳身教，給學(xué)生樹立榜樣，對學(xué)生未來的發(fā)展是具有不可估量的好處，也會是鋼琴教育重要的關(guān)鍵突破點。