從《江蘇“時代楷模”發布廳》看典型人物宣傳報道的創新

趙丹軍

典型人物宣傳報道是主流媒體的重要內容之一，如何在新形勢下做好典型人物的宣傳，讓他們的故事家喻戶曉，讓他們的精神深入人心？作為以視覺效果見長但卻不宜大篇幅描寫論述的電視傳播，該如何揚長避短做好典型人物的宣傳？由江蘇省委宣傳部主辦、江蘇省廣播電視總臺承辦的《江蘇“時代楷模”發布廳》（以下簡稱《發布廳》）在過去的幾年時間里做了積極的探索與嘗試，節目組在形式、內容和傳播手段上不斷創新，與時俱進，既契合了時代的需要，又滿足了觀眾的需求，引領了社會的價值導向。《發布廳》并非一個周間播出的常態節目，一般會在一個季度發布一個人物，在觀眾的收視習慣上并無優勢，即便如此，多期《發布廳》節目依然在同時段收視名列前茅。筆者以其中的幾期節目來闡釋《發布廳》在典型人物宣傳方面的創新理念。

一、 不拘一格，求新求變

電視傳播的優勢是畫面直接，有沖擊力。但典型人物的事跡基本上都是過去時態，很難再現。電視媒體無法像紙媒那樣通過文字描述、回憶、展望、想象來表達人物個性，烘托精神內核，所以，電視媒體在做人物宣傳短片時，大量采用的方式就是空鏡頭加解說詞的方式，觀眾經常會看到主人公在田埂、廠房或辦公區走來走去的畫面。為了克服這個短板，《發布廳》節目組在每個人物發布之前都要進行深入探討，根據每一個楷模人物的特點為其尋找最恰當最有表現力也是最適應觀眾收視需求的呈現方式。比如2018年度發布的第三位江蘇“時代楷模”——堅守在揚州寶應氾光湖28年的社區民警李樹干。與此前的“時代楷模”不同的是，作為一名在基層工作的社區民警，李樹干的事跡看上去細碎平常，如何在這些瑣碎中凸顯偉大？如何講好一個“農家警察”的故事？用什么樣的方式去呈現在過往的28年時間里李樹干化解的5000多起矛盾糾紛？節目組經過反復討論，最終選擇了富有表現力又有楷模家鄉地域特色的“說書”方式，靈感來源于主人公在化解鄉親矛盾時很多接地氣、有特色的鄉土語言。節目組邀請一位揚州評書先生，由他擔任故事講述人，交代故事的背景和前情，講到故事的關鍵部分，再由主持人對相關當事人或知情人進行訪談。如此“一唱一和”，一個個精彩的“農家警察”故事被較好地呈現出來。在評書環節，大屏還配合播放了以簡筆插畫為基礎制作的動畫。將插畫與評書完美結合，這種創新的表現手法讓觀眾眼前一亮，印象深刻。

火炸藥專家、中國工程院院士王澤山是2018年度發布的“時代楷模”。83歲的王澤山院士已從事火炸藥研究64年，在世界前沿的重大課題中不斷突破，將我國火炸藥整體實力帶入了世界前列。他曾四次獲得國家科技大獎，為我國火炸藥事業從跟蹤仿制到進入創新發展作出了重要貢獻。在節目的籌備階段，編導組發現，王院士獲得國家最高科技進步獎之后，媒體已經對他的事跡作了鋪天蓋地的報道。如何另辟蹊徑展示他的事跡，講好他的故事，成為擺在編導組面前的一個難題。經過反復思考，編導組最終找到了突破口：王澤山院士跨越64年的科研生涯，也是新中國國防實力發展的一個歷程，更是我國改革開放40年來科學技術蓬勃大發展的一個剪影。結合時代背景來回顧不同時期王院士的科研成果，這不正是一場我國科技進步的展覽嗎？發布會采用成就展的呈現方式，從王澤山獲得的四個國家級大獎入手，利用豐富的展品——實驗用的帶孔軟木塞、利用廢棄火炸藥研制的起爆具、應用低溫感技術的穿甲彈、不同模塊裝藥的模型等等，呈現過去60多年時間里，王澤山在不同階段的科研成就，每一件展品背后，都藏著一個令人肅然起敬的故事。王澤山的同事、學生和秘書紛紛化身展覽的講解員，面對不同展品，講述王澤山院士如何“一輩子專注做一件事”。全新的展覽式呈現，有效拉近了觀眾與晦澀難懂的火炸藥技術之間的距離，也讓王澤山64年如一日、堅守在科研第一線的形象立體豐滿起來。

在《發布廳》中,節目組還采用過微電影、情景劇等多種電視呈現手段，不拘一格，求新求變，從而獲得更好的傳播效果。

二、創新拍攝手法，講好楷模故事

無論表現形式多么新穎，都是為內容服務的，為更好地塑造主人公形象服務的。為了講好楷模故事，凸顯楷模精神，《發布廳》在講故事的手法上也作了諸多嘗試。

典型人物的宣傳大多是前期有相關部門的推薦，附帶事跡材料，所以很多時候，媒體對典型人物的宣傳報道就是在原有材料的基礎上進行采訪，然后就著材料上的事跡渲染放大，其結果往往是千人一面，缺少感人的細節、真實的情感、獨特的個性，報道也不具感染力。《發布廳》不是在原有材料上作加減法，而是在前期大量采訪獲得一手資料的前提下，尋找最佳的講述方式，將楷模還原為有血有肉的平凡而又偉大的人的形象，既有可看性更有可信度，

“時代楷模”鐘佰均是連云港西棘蕩村的村支書，他所在的村曾是蘇北最窮的村子，底子薄、基礎差、環境閉塞、條件艱苦。鐘佰均通過近20年的努力，把這個曾經的落后村打造成全國最大的尼龍顆粒加工專業村，走出了一條蘇北農村發展的新路子，成為蘇魯交界的樣板。鐘佰均也因此被贊為“因地制宜走出一條強村富民路的好書記”。

節目組經過多次策劃，采用講故事的方式，通過蘇北的年輕大學生村官王景光的視角來引出人物、講述故事、提出問題。

作為一位年輕的基層村干部，王景光是帶著問題和疑惑出發的，他要當面請教鐘佰均，怎樣才能贏得村民的信任與支持？怎樣才能找到適合自己鄉村的致富之路？然而不湊巧，當他到達西棘蕩村，鐘佰均去外地招商了，但這也為王景光提供了一個從側面了解鐘書記的機會，也讓他可以更真實地感受一個當年蘇北最窮的村莊今天的模樣。鏡頭一路跟隨王景光，記錄下他在村里的尋訪和見聞。也正是這個旁觀者的獨特視角，讓觀眾看到了一個更為立體的鐘佰均，看到了西棘蕩村真實的巨變。

講述楷模故事基本上都會遇到一個困難，那就是楷模的事跡大多為過去時態，很難重現。這個困難在“時代楷模”李樹干的發布過程中表現得尤為嚴重。李樹干做了28年的基層民警，化解了大大小小農村基層矛盾5000多起。其中很多化解方式是李樹干獨有的，特別能夠表現出一個基層民警的智慧和人格魅力以及他對當地百姓的情感。但這些矛盾都發生在過去，并且缺少相關的影像資料。如何彌補這一缺憾？節目組使用了情景互動的方式。他們從李樹干處理過的真實事件中挑選了三個典型案例。在發布會現場，由三組演員演繹沖突現場，在沖突最激烈的時候，李樹干出場。李樹干重回當年的矛盾現場，和專業演員一起還原了他當時的處理方式。接下來主持人再與李樹干進一步訪談，追問他獨有的調解方式背后的學問。這種方式既不同于以往的情景再現，也不同于慣常使用的對主人公的訪談講述，而是把兩種方式結合到一起，讓主人公加入再現場景，使得主人公還有現場觀眾都仿佛回到現場，從而更真切地了解了一個基層民警在平凡工作當中的不凡之處。

三、強化儀式感，傳承楷模精神

《發布廳》的最后一個部分是頒獎環節，這已是節目的尾聲，但節目組并未讓這個部分流于形式，而是每一期都力爭有新意，有亮點，有驚喜，力求用新意來強化儀式感，將整場《發布廳》推向高潮，更好地提煉主題，烘托榜樣力量。

“時代楷模”鐘佰均的頒獎環節是：在得知鐘佰均曾獲評“吳仁寶式優秀村書記”榮譽稱號后，節目組首先邀請了華西村新任書記吳協恩為鐘佰均頒獎，之前帶著疑惑一路尋訪的年輕的村書記王景光也來到節目現場，通過尋訪和現場聆聽鐘書記的故事之后，王景光表示：“回去以后，我會努力把張廟村建設成新的蘇北樣板，甚至超過鐘佰均書記！”從吳仁寶，到吳協恩，再到鐘佰鈞、王景光，這樣的儀式感既寓意了江蘇的過去、現在和未來的不斷努力，更是讓觀眾真切地感受到榜樣的力量。

“時代楷模”王澤山的頒獎環節是：王澤山在接受頒獎后，親切地寄語現場的大學生，勉勵他們有所擔當，承擔起歷史使命，研究出一流科研成果。在他寄語的時候，觀眾席上的大學生們高舉起向王院士致敬的標語牌，并起立高呼：“向您學習！向您致敬！”這個過程是從一開始幾個學生舉牌，到陸續好多學生自發站起來致敬，再到最后全場所有觀眾起身鼓掌致敬，充滿青春活力的呼聲將節目推向了高潮。而主持人適時旁白：“同學們喊出的不僅僅是對王院士的愛，更是對科學的敬意，是對一位愿意用自己的科研成果造福于社會、造福于國家的科學家的敬意。”

這些頒獎環節通過頒獎升華主題，將整場《發布廳》推向高潮，對弘揚和傳承楷模精神起到了推動作用。