在高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

□朱 瑩 湖南人文科技學(xué)院

對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)其今后發(fā)展有非常重要的作用，因此每名舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都要在學(xué)習(xí)中重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文簡(jiǎn)單地分析了在高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性，旨在讓大學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新能力的重要作用，并有意識(shí)地在實(shí)踐中積極運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)。

一、符合高等藝術(shù)改革的需要

培養(yǎng)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的最終的目的是讓他們能夠?qū)⑦@一能力靈活地運(yùn)用在舞蹈表演、舞蹈教育以及舞蹈編創(chuàng)中，并發(fā)揮重要作用。因此，檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新能力是否提高還應(yīng)看學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用這一能力的效果好壞，只有在運(yùn)用的過(guò)程中才能真正體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

《高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，高校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，其目的是讓他們能更好地融入社會(huì)，高等教育改革的今天，高校提出大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是符合時(shí)代要求的。

二、舞蹈理論中的實(shí)踐運(yùn)用

對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，扎實(shí)的基本功是他們進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，掌握豐富的理論知識(shí)也非常重要。在舞蹈表演和創(chuàng)編過(guò)程中，舞蹈構(gòu)圖、舞蹈場(chǎng)面以及各民族不同舞蹈風(fēng)格的掌握情況，對(duì)學(xué)生以后的舞蹈編創(chuàng)具有重要意義。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能提高學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)知度，提高他們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。同時(shí)，還有各種跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，能提升學(xué)生的知識(shí)層面，為其成為復(fù)合型舞蹈人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在舞蹈表演的過(guò)程中，表演者要想使自己的舞蹈比別人的舞蹈更具質(zhì)感，就必須具備扎實(shí)的基本功，通過(guò)無(wú)懈可擊的肢體語(yǔ)言表達(dá)出舞蹈的豐富內(nèi)涵。同時(shí)，在表演的過(guò)程中，舞蹈語(yǔ)匯運(yùn)用的好壞直接關(guān)系到舞蹈能否被觀眾接受或喜愛(ài)。編排內(nèi)容也需要相關(guān)的舞蹈理論知識(shí)作為支撐，如果是電視舞蹈，還涉及媒體之間的配合等跨學(xué)科問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)生舞者來(lái)說(shuō)，想要在各種舞蹈表演中被觀眾認(rèn)可，取得良好的成績(jī)，必須在舞蹈的各方面都進(jìn)行創(chuàng)新，給人一種耳目一新的感覺(jué)，而這些舞蹈知識(shí)為舞蹈創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、舞蹈實(shí)踐中想象創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

想象力是人類(lèi)特有的一種思維能力，它能在很好地反映客觀事物的同時(shí)，在腦海中形成一定的思維，這是人類(lèi)創(chuàng)造力的來(lái)源。人們通常把想象分為有意想象和無(wú)意想象兩種，在舞蹈實(shí)踐過(guò)程中，想象發(fā)揮著重要作用。在舞蹈藝術(shù)中，創(chuàng)造力非常重要，如果失去了創(chuàng)造力，舞蹈藝術(shù)將會(huì)停滯不前。舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)造不是憑空想象出來(lái)的，而是依托大量的舞蹈素材以及理論知識(shí)的積累所形成的。如今，對(duì)舞蹈創(chuàng)編人才的創(chuàng)造力要求非常高，在高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力需要注重方法。

想象能力的培養(yǎng)需要漫長(zhǎng)的過(guò)程，豐富的想象力需要積累大量的素材，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)告訴學(xué)生多觀察生活中的細(xì)節(jié)，多與別人溝通，多了解人物性格，多揣摩生活中人們?cè)诿鎸?duì)不同事物時(shí)的心理活動(dòng)，在平時(shí)多思考，想象如果用自己的肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)該怎樣做。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生特別注意，在舞蹈表演與編排過(guò)程中，注意想象力的發(fā)揮。

例如，在模仿與即興課的教學(xué)過(guò)程中，教師給出一個(gè)主題，讓學(xué)生自行分組，并進(jìn)行幾分鐘的準(zhǔn)備，這就需要學(xué)生利用平時(shí)的積累，充分發(fā)揮自身想象力進(jìn)行編創(chuàng)。創(chuàng)造力是保持舞蹈持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力，對(duì)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)不能脫離實(shí)際生活，這是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)。盡管在舞蹈創(chuàng)作的過(guò)程中要求加入新思維、新方法，但并不是沒(méi)有根據(jù)、沒(méi)有依托地一味進(jìn)行創(chuàng)造，這樣創(chuàng)造出來(lái)的舞蹈往往不具備很強(qiáng)的觀賞性和豐富的舞蹈內(nèi)涵。教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的作品創(chuàng)作，應(yīng)肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出作品中的問(wèn)題，并為學(xué)生指明思考方向。只有這樣，才能激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，同時(shí)使學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)的舞蹈知識(shí)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作。