基于云的高校青年教師崗前培訓小程序設計與實現(xiàn)

毛凌志

摘要：針對浙江省高校青年教師崗前培訓考試的特點，基于微信小程序臺，利用知曉云設計一個崗前培訓考試題庫，使新教師可以隨時打開手機進行測試，錯題回顧、專項練習、模擬考試。該文介紹了項目的背景意義，技術選型思路，產(chǎn)品功能點梳理，技術實現(xiàn)難點，并對線上運行數(shù)據(jù)進行了簡單的分析和總結(jié)。

關鍵詞：微信小程序;知曉云;崗前培訓

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）30-0063-03

1項目背景與意義

浙江省高校青年教師教育理論培訓上機考試，有四門課（大學心理學、高等教育法規(guī)、高等教育學、教育倫理學），每門課通過為75分，滿分為100分。官方提供了每門課20套試卷作為題庫的線上系統(tǒng)。題量較大，在PC上操作，使用體驗不夠好。對于教師的記憶及理解能力要求較高，從學校人事處的反饋來看，每年能夠一次通過四門課程的新教師不足一半。作為申請教師資格認定的前置環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。教師資格證又和兩年后評講師等要求環(huán)環(huán)相扣，因此不容有失，所謂一步錯，步步錯。新青年教師剛走上新崗位，教學常規(guī)、備課等各項事務均牽扯精力，還要應對崗培考試縱是學霸失蹄不過亦是常事，通過設計基于知曉云的高校教師崗前培訓小程序，同步官方最新題庫（2019年9月16日），使青年教師可以在手機端利用碎片化時間進行練習、記憶。為新教師減負，順利渡過試用期。同時該小程序有一定的通用性，適用于助考類的其他業(yè)務場景（駕考、測評等），有較強的實用價值。

2技術選型

各種生態(tài)（iOS、Android（含手機、智能電視、車載、Pad等、PC（含H5），）需要配齊各路專業(yè)研發(fā)人員進行創(chuàng)業(yè)是極高的成本，且推廣成本巨大，在資源受限的情況下必須聚焦有所選擇。當下用戶手機中受限于內(nèi)存容量只留存了少數(shù)幾個超級APPf微信、淘寶、微博等），如果不是賣貨，從用戶使用基數(shù)、頻次、生態(tài)完善度（廣點通、小程序、公眾號、朋友圈、H5）及投入產(chǎn)出比（微信本身覆蓋了多端（Android、iOS、Pc（現(xiàn)在也可以打開小程序）））而言，圍繞微信進行商業(yè)價值構(gòu)建是必然選擇。因此從大的方向上我們選擇小程序作為崗前培訓助考服務的載體。

小程序官方提供了小程序云的技術方案，使得開發(fā)者不用單獨建后端服務，非常便捷，但考慮到未來有可能延展到多端（AndroidTV、WEB、快應用、支付寶小程序等），綁定在騰訊專有平臺上恐會受限，因此考慮使用第三方的Serverless平臺。應用知曉云、LeanCloud、Bmob等專業(yè)第三方serverless平臺，未來可以使用一套后臺構(gòu)建小程序云、網(wǎng)站、移動APP等多種業(yè)務形態(tài)，同時具備和官方小程序云同樣出色的按使用付費，不用關注服務器、運維成本、免去備案、HTTPS證書申請、配置等煩瑣事宜。表1圖列對比了各主流第三方Serverless平臺功能與服務對比。通過對比我們發(fā)現(xiàn)知曉云為小程序而生，借由小程序之勢切入BaaS領域，而LeanCloud、BmoB則是在安卓、iOS崛起時代誕生。知曉云聚焦小程序生態(tài)，再向周邊發(fā)展，Lean-Cloud、Bmob則從移動互聯(lián)網(wǎng)早期開始逐步完善。結(jié)合本項目的實際情況選用知曉云，其歷史包袱更輕，更加聚焦，雖有欠缺，就本項目而言，已滿足需求。

3功能點梳理

能過圖1的功能點思維導圖，對崗培的業(yè)務進行了梳理，核心為兩個模塊，一是模擬題庫，二是專項練習，其他為一些開關設置。

4技術難點剖析

4.1專項題庫渲染性能問題

在測試機三星S8（驍龍845 3G+32G）上的首次加載非常慢，分析原因，一方面是因為題量大（400題），二是手機端資源受限。通過思考找到以下兩種方法，一是使用延遲加載當手機屏幕滾動到屏幕接近底部時觸發(fā)加載下一頁資源，二是等待手機更新?lián)Q代，有更強的處理器和內(nèi)存來加快程序的運行，或是微信提升小程序的性能。第一種方案的技術實現(xiàn)復雜度較高未予采用，因而采用了第二種，事實上，在2019年3月首次上線的半年后，當我們使用VIVO X27（驍龍7108+256G）使用最新版的微信小程序開發(fā)工具選擇最新的SDK版本重新編譯上傳測試時，性能問題已經(jīng)基本解決，分析兩個機型CPU是同一代產(chǎn)品，沒有顯著差別，是由于微信自升提升了小程序的編譯和運行性能。

4.2分享海報的生成

通過在朋友圈帶小程序碼的海報進行傳播分享，達到裂變引流的目的，如圖2所示，海報小程序碼中間圓心部分，替換成分享人的微信頭像，以傳播者的個人信用作為背書，提升宣傳的信任度。業(yè)界關于微信小程序的海報生成分為三類，一類是使用現(xiàn)成的第三方組件（如wxa-plugin-canvas），二是使用can-VaS在客戶端繪制，三是在服務器端完成圖片的拼接制作。由于在研發(fā)時對小程序及NodeJS的掌握都不深，三種方案對研發(fā)人員均具有非常強的挑戰(zhàn)性，最終選擇了方案三，因為知曉云提供了一個Demo示例（gd-draw-image），但其在本地的開發(fā)環(huán)境部署測試上線還是非常曲折。其難點在于利用Promise、async、await等高級語法將異步邏輯變?yōu)橥竭壿嫞瑫r要熟悉graphmagic庫的操作使用，其整體邏輯時，通過在本地安裝第三方庫graphmagic完成海報生成邏輯，再利用webpack編譯成單一無依賴的js文件上傳到知曉云，以云函數(shù)的形式對外提供邏輯。因此存在兩套測試代碼，一是要先在本地測試通過生成海報代碼，二是再將能在本地生成海報的代碼切換為知曉云云函數(shù)的代碼形式，因此對于如何在一份代碼中組織兩套運行環(huán)境的實現(xiàn)邏輯，需要有較好的代碼基礎，經(jīng)過幾次重構(gòu)，終見成效，代碼如下所示

5結(jié)束語

崗培小程序發(fā)布后，通過微信群、友圈定向在大學教師群體進行推廣，如圖3所示，展示的用戶數(shù)據(jù)也契合該項目受眾是浙江省內(nèi)用戶。應用知曉云基本可以使用免費套餐零成本運營小程序，通過一個學期的線上運行，累計用戶542位，服務了一批新青年教師，有一定的實用價值。