《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程設(shè)計方案探討

張國慶 鄭貴省

摘要：《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》是軍隊院校各專業(yè)開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程。在該課程建設(shè)的過程中，陸軍軍事交通學(xué)院堅持以實用夠用為原則，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出應(yīng)用，強(qiáng)化實踐，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及課程實施、考核等方面進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：軍隊院校;計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用;課程設(shè)計

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）30-0113-02

1概述

中央軍委頒發(fā)的《2020年前軍隊院校教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要以學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建與新型軍事人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)模式。軍隊院校要按照能打仗、打勝仗目標(biāo)和源于部隊、高于部隊及用于部隊的要求，改革院校課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高院校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在這種背景下，課程組通過對《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程教學(xué)的研究和教學(xué)實踐活動的總結(jié)，提出了《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程教學(xué)實施方案，具體包括課程整體設(shè)計，課程單元設(shè)計，教學(xué)活動，課程考核等方案。該方案堅持以實用夠用為原則，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出應(yīng)用，強(qiáng)化實踐。

2課程整體設(shè)計

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程總體設(shè)計堅持以學(xué)員為中心，面向應(yīng)用為本位，以實用夠用為原則。該課程設(shè)計劃分為七個結(jié)構(gòu)單元，如表1所示，通過這些項目學(xué)習(xí)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)手段運用方面，綜合使用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，主要包括如下：制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，在課件中采用圖片，圖像，動畫，錄像等形式來講解，使抽象的概念形象化，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣;建立課程教學(xué)網(wǎng)站，通過網(wǎng)站獲取課堂教學(xué)內(nèi)容的全部資料，以及相關(guān)的輔助教學(xué)資料;教員通過網(wǎng)絡(luò)平臺（如論壇）與學(xué)員交流互動。

在教學(xué)實施方面，主要以“項目牽引”教學(xué)方法貫穿整個教學(xué)過程，通過項目牽引，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)條件方面，考慮到模擬軟件的經(jīng)濟(jì)性、方便性以及可維護(hù)性等原因，采取PacketTracer，CyberCIEGE等模擬軟件實施。

3課程單元設(shè)計方案

每個課程單元設(shè)計堅持能力本位原則，既要注重理論知識的傳授，又要重視實踐操作能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容以項目或任務(wù)為牽引，精心設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，明確教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)。如表2所示，局域網(wǎng)單元設(shè)計方案。

3課堂教學(xué)活動設(shè)計方案

課堂教學(xué)活動設(shè)計方案遵循“教員理論講解→學(xué)員動手實踐→教員示范操作→學(xué)員再動手實踐→項目考核”基本教學(xué)活動。

1）理論講解：教員講授本項目或任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)、需要掌握的操作技能和必要的理論知識。

2）學(xué)員動手實踐：根據(jù)項目或任務(wù)要求，學(xué)員按照步驟，獨立進(jìn)行實踐操作。

3）教員示范操作：學(xué)員在實踐操作過程中，教員進(jìn)行督導(dǎo)檢查，針對大家共同存在的問題，或者普遍性的錯誤，教員進(jìn)行示范操作，并進(jìn)行統(tǒng)一講解。

4）學(xué)員再動手實踐：通過答疑解惑，學(xué)員按要求重新操作實踐，最后學(xué)員把整個實踐過程、解決問題的過程甚至思考過程寫進(jìn)實踐報告并提交。

5）項目考核：教員根據(jù)考核要求，檢查學(xué)員完成該項目實踐操作的步驟是否正確合理以及掌握理論知識的程度等，確定學(xué)員在本項目中的考核成績。

4課程考核方案

課程考核堅持以實踐考核為主，理論考核為輔的考核方式，突出學(xué)員的動手能力、實踐能力及應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程最終成績由兩部分組成，實踐操作部分占70%，理論知識邵分占30%。

實踐操作部分：根據(jù)課程目標(biāo)及課程單元的設(shè)計要求，設(shè)計預(yù)習(xí)知識、實踐操作步驟及實驗問題，并建立每個單元項目考核表，要求學(xué)員根據(jù)考核表的內(nèi)容提前做好預(yù)習(xí)和操作訓(xùn)練準(zhǔn)備工作。在學(xué)員動手實踐操作過程中，鼓勵學(xué)員創(chuàng)新實踐。每個項目完成后，教員按照項目考核要求進(jìn)行考核，依據(jù)項目考核表規(guī)定的分值，根據(jù)學(xué)員操作的結(jié)果、出勤表現(xiàn)以及實踐報告等內(nèi)容，給出本單元項目實踐考核的成績，課程結(jié)束后匯總出每個學(xué)員在該課程實踐操作的總的考核成績。

理論知識部分：每個項目完成后，要對學(xué)員進(jìn)行理論考核。理論考核重點考核學(xué)員對網(wǎng)絡(luò)基本概念、基本原理掌握的程度。考核方式主要通過筆試方式進(jìn)行。考核題型包括：單項選擇題、多項選擇題、判斷題、問答題以及計算題等，通過理論考核有利于學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題，加深理解，促進(jìn)動手實踐能力的提升。