《計算機網絡技術與應用》課程設計方案探討

張國慶 鄭貴省

摘要：《計算機網絡技術與應用》是軍隊院校各專業開設的一門公共基礎課程。在該課程建設的過程中，陸軍軍事交通學院堅持以實用夠用為原則，優化教學內容，突出應用，強化實踐，在教學目標、教學內容以及課程實施、考核等方面進行了研究。

關鍵詞：軍隊院校;計算機網絡技術與應用;課程設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）30-0113-02

1概述

中央軍委頒發的《2020年前軍隊院校教育改革和發展規劃綱要》指出，要以學習能力、實踐能力和創新能力培養為導向，構建與新型軍事人才培養相適應的教學模式。軍隊院校要按照能打仗、打勝仗目標和源于部隊、高于部隊及用于部隊的要求，改革院校課程教學內容和教學方法，提高院校人才的培養質量。在這種背景下，課程組通過對《計算機網絡技術與應用》課程教學的研究和教學實踐活動的總結，提出了《計算機網絡技術與應用》課程教學實施方案，具體包括課程整體設計，課程單元設計，教學活動，課程考核等方案。該方案堅持以實用夠用為原則，優化教學內容，突出應用，強化實踐。

2課程整體設計

《計算機網絡技術與應用》課程總體設計堅持以學員為中心，面向應用為本位，以實用夠用為原則。該課程設計劃分為七個結構單元，如表1所示，通過這些項目學習訓練培養學員的學習能力、實踐能力和創新能力。

在教學手段運用方面，綜合使用多種現代化教學手段，主要包括如下：制作高質量的多媒體教學課件，在課件中采用圖片，圖像，動畫，錄像等形式來講解，使抽象的概念形象化，激發學員學習興趣;建立課程教學網站，通過網站獲取課堂教學內容的全部資料，以及相關的輔助教學資料;教員通過網絡平臺（如論壇）與學員交流互動。

在教學實施方面，主要以“項目牽引”教學方法貫穿整個教學過程，通過項目牽引，引導學員發現問題、分析問題、解決問題，培養學員自主學習能力和創新能力。

在教學條件方面，考慮到模擬軟件的經濟性、方便性以及可維護性等原因，采取PacketTracer，CyberCIEGE等模擬軟件實施。

3課程單元設計方案

每個課程單元設計堅持能力本位原則，既要注重理論知識的傳授，又要重視實踐操作能力培養。教學內容以項目或任務為牽引，精心設計實踐環節，明確教學任務及目標。如表2所示，局域網單元設計方案。

3課堂教學活動設計方案

課堂教學活動設計方案遵循“教員理論講解→學員動手實踐→教員示范操作→學員再動手實踐→項目考核”基本教學活動。

1）理論講解：教員講授本項目或任務的教學目標、需要掌握的操作技能和必要的理論知識。

2）學員動手實踐：根據項目或任務要求，學員按照步驟，獨立進行實踐操作。

3）教員示范操作：學員在實踐操作過程中，教員進行督導檢查，針對大家共同存在的問題，或者普遍性的錯誤，教員進行示范操作，并進行統一講解。

4）學員再動手實踐：通過答疑解惑，學員按要求重新操作實踐，最后學員把整個實踐過程、解決問題的過程甚至思考過程寫進實踐報告并提交。

5）項目考核：教員根據考核要求，檢查學員完成該項目實踐操作的步驟是否正確合理以及掌握理論知識的程度等，確定學員在本項目中的考核成績。

4課程考核方案

課程考核堅持以實踐考核為主，理論考核為輔的考核方式，突出學員的動手能力、實踐能力及應用創新能力的培養。課程最終成績由兩部分組成，實踐操作部分占70%，理論知識邵分占30%。

實踐操作部分：根據課程目標及課程單元的設計要求，設計預習知識、實踐操作步驟及實驗問題，并建立每個單元項目考核表，要求學員根據考核表的內容提前做好預習和操作訓練準備工作。在學員動手實踐操作過程中，鼓勵學員創新實踐。每個項目完成后，教員按照項目考核要求進行考核，依據項目考核表規定的分值，根據學員操作的結果、出勤表現以及實踐報告等內容，給出本單元項目實踐考核的成績，課程結束后匯總出每個學員在該課程實踐操作的總的考核成績。

理論知識部分：每個項目完成后，要對學員進行理論考核。理論考核重點考核學員對網絡基本概念、基本原理掌握的程度。考核方式主要通過筆試方式進行。考核題型包括：單項選擇題、多項選擇題、判斷題、問答題以及計算題等，通過理論考核有利于學員發現問題，加深理解，促進動手實踐能力的提升。