《C++程序設(shè)計》課程的教學(xué)探索

趙海國

摘要：通過分析《c++程序設(shè)計》課程的特點，在《c++程序設(shè)計》課程教與學(xué)的過程中探尋有效的教學(xué)方法，將理論課堂，實驗課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合，提升課程的教學(xué)質(zhì)量.

關(guān)鍵詞：c++程序設(shè)計;課堂教學(xué)模式;教學(xué)效果評價

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）30-0160-02

1《C++程序設(shè)計》課程的特點

《c++程序設(shè)計》是信息與計算科學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程要求學(xué)生掌握繁雜的C++程序設(shè)計語言語法規(guī)則，理論性很強;要求學(xué)生具備較強的算法分析和程序編寫的能力，操作實踐性很強;要求學(xué)生能應(yīng)用c++面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言開發(fā)簡單的游戲軟件，軟件開發(fā)應(yīng)用性也很強。

針對《C++程序設(shè)計》這樣一門面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言理論性強、課程實踐性強、課程應(yīng)用性強的特點，該課程的教學(xué)目標一方面要通過理論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的程序語法理論知識以及自主學(xué)習(xí)能力，另一方面通過實驗課程鍛煉實踐操作能力和創(chuàng)新能力，更重要的是通過實驗項目制作和課程設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的設(shè)計思想以及應(yīng)用程序設(shè)計語言知識開發(fā)游戲軟件的綜合能力。

2《C++程序設(shè)計》課程的教學(xué)過程探索

為了切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要樹立先進的教育理念，通過理論課堂、實驗課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂相互結(jié)合促進教學(xué)，并使用微信和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)QQ群開展小組學(xué)習(xí)討論輔助教學(xué)，借助于網(wǎng)絡(luò)課堂進行適時單元測試及時進行課堂知識反饋，以改善班級教學(xué)效果，并引入項目教學(xué)法、分組合作教學(xué)法等先進的教學(xué)方法，以經(jīng)典有趣的游戲?qū)嵗欣诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性，通過游戲?qū)嵗_發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等等方面進行教學(xué)探索。

2.1加強理論課堂教學(xué)效果

理論課堂將合理選擇教學(xué)內(nèi)容、恰當使用教學(xué)方法、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂的課外學(xué)習(xí)輔助作用開展教學(xué)過程。教學(xué)過程中以經(jīng)典有趣的游戲?qū)嵗秊橹骶€組織教學(xué)內(nèi)容，合理選擇多媒體教學(xué)法、項目教學(xué)法和分組教學(xué)法等多種教學(xué)方法促進課程教學(xué)過程，并使用微信和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)QQ群開展小組學(xué)習(xí)討論輔助教學(xué)，借助于網(wǎng)絡(luò)課堂適時進行單元測試及時形成課堂知識反饋，促進理論課堂教學(xué)改革，以改善班級教學(xué)效果。

2.2改進實驗課堂教學(xué)方法

實驗課堂上教師使用項目教學(xué)法進行任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，學(xué)生使用分組合作式學(xué)習(xí)方法，在實驗課堂上和實驗課堂外實施項目式、討論式、探究式、參與式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方式相結(jié)合的設(shè)計型實驗教學(xué)模式。開展實驗課前項目布置、學(xué)生分組討論進行實驗程序設(shè)計過程探究、學(xué)生參與課堂項目設(shè)計并在錯誤中學(xué)習(xí)探究尋找正確的設(shè)計方案、教師在探究中啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，實行實驗課課內(nèi)課外一體化學(xué)習(xí)模式。

2.3充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的輔助作用

針對課程教學(xué)課時有限、教學(xué)任務(wù)繁重的特點，本課程充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂的課外學(xué)習(xí)輔助作用，全程跟蹤教學(xué)過程并適時監(jiān)控學(xué)生作業(yè)完成情況。此外，還可以將課程教學(xué)所需的各類教學(xué)資料上傳至網(wǎng)絡(luò)課堂供老師和同學(xué)們參考學(xué)習(xí)，并在網(wǎng)絡(luò)課堂上適時布置學(xué)習(xí)任務(wù)進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，并通過網(wǎng)絡(luò)課堂章節(jié)單元測試來檢測學(xué)習(xí)效果，盡量實現(xiàn)因材施教和課堂教學(xué)效果及時反饋。

3《C++程序設(shè)計》課程的教學(xué)模型探索

為了實現(xiàn)《c++程序設(shè)計》課程的教學(xué)目標，讓學(xué)生在理論課堂中全面掌握c++語言的基礎(chǔ)知識，在實驗課堂中培養(yǎng)較強的編程能力，并養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣和軟件開發(fā)習(xí)慣。在本課程的教學(xué)過程中，將理論課堂、實驗課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合，建立了符合《c++程序設(shè)計》課程教學(xué)特點的教學(xué)模型，如圖1所示。

3.1教學(xué)資料的準備

根據(jù)《c++程序設(shè)計》課程教學(xué)大綱的要求合理制定教學(xué)計劃，準備理論課堂和實驗課堂教學(xué)過程中必需的教學(xué)資料，包括多媒體課件，課間討論論題和源程序等等，并將相關(guān)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)課堂輔助教學(xué)。

3.2教與學(xué)的過程

采用多媒體教學(xué)法和項目教學(xué)法開展《c++程序設(shè)計》課程理論教學(xué)，將經(jīng)典有趣的連連看游戲?qū)嵗谌肜碚撜n堂，讓學(xué)生感受到游戲?qū)嵗娜の缎院屠碚撝R的可應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高理論課教學(xué)效果;

使用網(wǎng)絡(luò)課堂布置學(xué)習(xí)任務(wù)，開展難點知識討論，布置理論課作業(yè)和單元測試，全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，彌補理論課時不足的缺陷，輔助課堂教學(xué)進一步提高教學(xué)質(zhì)量;

使用小組合作學(xué)習(xí)法和項目教學(xué)法開展實驗課教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生完成驗證型實驗，小組成員之間相互合作編寫設(shè)計型實驗，并逐步開發(fā)簡單的游戲軟件作為本課程的課程的課程設(shè)計，讓學(xué)生鍛煉實踐操作能力，將理論課上的基礎(chǔ)知識靈活應(yīng)用到程序編寫和軟件開發(fā)的實踐中來。

3.3教學(xué)效果評價

理論課程序設(shè)計語言基礎(chǔ)知識掌握情況通過單元測試和電子作業(yè)的完成情況來檢驗;

實踐課操作能力評價通過學(xué)生在課堂對布置的驗證型實驗和設(shè)計型實驗的完成情況來檢驗;

網(wǎng)絡(luò)課堂輔助教學(xué)情況通過課件對論題討論情況和實驗課上語法基礎(chǔ)知識的熟練程序來檢驗;

理論課堂、實驗課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合開展教學(xué)的教學(xué)效果綜合評價通過課程期末理論測試，程序測試和綜合應(yīng)用課程所學(xué)知識開發(fā)簡單應(yīng)用游戲軟件課程設(shè)計的情況來檢驗。

4《C++程序設(shè)計》課程的教學(xué)展望

根據(jù)《c++程序設(shè)計》課程的教學(xué)模型，分析該模型中課前準備、教學(xué)過程和教學(xué)效果評價等各個環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中的實施情況，綜合課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各個要素，提出符合《c++程序設(shè)計》課程教學(xué)特點的課堂教學(xué)。教師在課前按照教學(xué)大綱的要求準備課件、論題和源程序等教學(xué)資料，綜合使用多媒體教學(xué)法和實例教學(xué)法開展課程理論教學(xué)，使用網(wǎng)絡(luò)課堂全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，監(jiān)控課程教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)單元測試、論題測試和實驗測試綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)《C++程序設(shè)計》課程理論課堂、實驗課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂和課程設(shè)計多維教學(xué)模式制定更加嚴格有效的考核方式，一方面加強理論課堂和實驗課堂在平時教學(xué)過程中的監(jiān)督和考核，另一方面加強期末理論課程和實驗課程的期評成績考核。課程采取課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)測評、章節(jié)單元測試、課程期末考試、課程實驗操作測試、課程設(shè)計分級考核層層把關(guān)，并結(jié)合學(xué)生課堂出勤及作業(yè)等平時成績?nèi)婵己恕ＯＭㄟ^本課程的理論教學(xué)，實驗教學(xué)和課程設(shè)計教學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生，致力于培養(yǎng)出既具有程序語言設(shè)計基礎(chǔ)和較強的實踐開發(fā)能力，又具有較強的程序設(shè)計思想和軟件開發(fā)綜合能力的學(xué)生，滿足社會和軟件開發(fā)企業(yè)對新時代信息專業(yè)人才的需求。