互聯網時代“現象級”主持人的培養路徑
——以撒貝寧為例

文/馮佳妮

如今，打造優質“現象級”主持人，成為評判節目活力和熱度等級的重要標桿，也是各大院校播音主持專業爭相努力的焦點。時代呼喚具有創新性、帶動力和示范效應的“現象級”主持人。筆者以中央電視臺主持人撒貝寧在不同類型節目中，結合自身優勢加以創新融入節目核心的差異化主持風格為例，探討“現象級”主持人的培養路徑。

語言素養

有聲語言傳遞：以“暖言”輸出正能量，以積極姿態面對受眾。在播音主持專業領域，“內在語”是指主持人充分調動自己的思想情緒，將主持臺本中因語句關系或其他緣由導致無法完全表露出來的意思，以恰當的表達變成自己的話。在不同節目類型中，主持人應學會自如切換表達方式，激發受眾興趣，把握好主持的內在語，減少距離感，加深交流感，讓受眾覺得是在說給他聽，而不是單純的“念稿子”或“背稿子”。在節目《開講啦》中，撒貝寧談論“夢想”時說，“夢想要有成為現實的基礎，但每一個夢想，都有不被打擊、不被嘲笑的權利”；在談論“命運”時說，“如果命運是世界上最爛的編劇，你就要爭取做你自己人生最好的演員”。他在有聲語言的傳遞過程中，融入了自己的真情實感，以“暖言”輸出正能量，嬉笑間帶來心靈雞湯。他以積極姿態面對受眾，引發情感共鳴，以陽光溫暖的形象，傳遞人文關懷。隨著節目的持續播出，他“心靈雞湯”式的暖心話語輸出更加穩定，成為獨特的主持風格，同時也滿足了時代審美需求，實現了良好的傳播效果。

《開講啦》屬于青年勵志類節目，其所需要的主持方式應是一種朋友式的親切語態和平和姿態，讓節目在年輕受眾群中引起情緒共鳴，繼而達到教育傳播和知識傳播的目的。在節目嘉賓出場前、嘉賓演講后、回答過程中，以及節目結尾部分，撒貝寧善于使用具有“溫暖”調性的詞匯的語言來引入和穿插，讓受眾與嘉賓之間的精神契合度達到一致，在這兩者中間，撒貝寧起到的是不可忽視的溝通橋梁作用。

非語言類符號傳播：發掘自身潛能，結合經驗融入自身風格。節目需要與受眾建立起情感連接，在這個過程中，主持人的語言表達、情感流露、現場掌控、氣氛營造等能力，直接決定著受眾對節目的關注度和喜愛度。撒貝寧的主持在傳播信息的同時，往往通過綜合運用“非語言表達”，潛在地輸送情感態度、觀點立場和思維方式，因此能夠更好地傳情達意和輸送信息。例如，他在《開講啦》節目的結尾總結中，常常會運用一些停頓、沉默或加速等副語言技巧，將自己的立場和態度進行潛在強化。在主持的過程中，他的眼神聚焦，嘴角輕輕上揚，具有較強的表現力和感染力，注重捕捉觀眾和嘉賓的眼語，靈敏地掌握他人的反應和動態，以更好地傳播和交流。比如，有一期節目的嘉賓是馬云，當其談及自己對金錢一無所求時，撒貝寧在一旁看著他卻又抿嘴含笑的舉動，被許多網友調侃，增強了節目的戲劇化效果，這正是撒貝寧在錄制節目的過程中，通過面部表情管理來把握語境、傳遞感情的寫照。

可見，主持人需要有效利用“非語言表達”，在鏡頭前懂得適時展現和控制情緒，知曉外貌管理、體態管理、情緒管理的重要性，在工作中培養積極的心理狀態，養成面對困難收放自如的職業狀態。日常生活中，有意識地訓練適宜的體態語，在講述中多加運用副語言，讓表達更加生動地吸引受眾。

職業素養

敢于突破自我，“百變金剛”式主持風格。撒貝寧憑借多年的主持經驗，對節目效果的分寸感把控得很好，善于應變，根據節目特色對自身進行調整，盡可能將主持風格和主題及背景相結合。例如，在《重音央視》節目中，他一邊踩著模特的舞步一邊在暴風雨中大喊自己的增高鞋墊要被吹飛了；在《明星大偵探》節目里，其自稱是“芳心縱火犯”，扼殺了7到70歲婦女的芳心，成為節目中的“搞笑擔當”，但尺度卻把握得恰到好處。類似的還有，在綜藝節目《脫口秀大會》里，撒貝寧把自己“被動北漂”“一路保送上北大”等親身經歷編成詼諧幽默的段子表達出來，既能引導節目前進的方向，又能恰到好處地表現出綜藝感，制造節目需要的笑料和爆點。節目一經播出，網絡上關于撒貝寧和該欄目的話題一直持續不斷，如“悔創阿里杰克馬”“北大還行撒貝寧”等趣味內容在社交媒體平臺被不斷轉發、評論。

撒貝寧敢于突破自我，以“百變金剛”式主持風格贏得大眾的喜愛。他在主持時會依據節目特點調整節奏。比如，綜藝節目會以簡潔明快為主，語言風格更加生動活潑、詼諧幽默，更好地迎合了年輕人熱情和新潮的特點；法制節目以沉穩冷靜為主，在充分發揮個性魅力的同時，調整適宜的主持風格，提升節目的傳播力和感染力。事實上，撒貝寧的主持風格不是一朝一夕形成的，而是通過長時間的磨煉而來的，在法制節目、科學節目中，準確犀利地表達讓其在節目中發揮出色；在挑戰節目、真人秀節目中，展露出其詼諧幽默、風趣機智的一面，充分調動自己的腦細胞和受眾的興趣點，增強節目趣味性，被稱為“綜藝小王子”，收到越來越多優質節目拋出的橄欖枝，成為深受觀眾喜愛的“現象級”節目主持人。

從“被動旁觀者”變“主動掌控人”。在實際的主持過程中，由于節目錄制現場的突發狀況和復雜流程，原定的臺本極有可能被臨時改動和調整，而這十分考驗主持人的應變能力，要求具有極高的心理素質和情感把控能力。主持人需要善于總結自身的優缺點，在節目中拿捏得當，收放自如，有效把控流程走向和效果分寸，從“被動旁觀者”變“主動掌控人”。例如，撒貝寧在一期節目中將嘉賓董明珠旗下的格力集團代言人問題拋出，故意“引發矛盾”，以“爭端”碰撞智慧火花，抓住時機“抖包袱”，改變既有的主持情感把控節奏，達到一定的感情表現能力和感染力，調動節目氣氛，讓氣氛活絡起來。在主持《開講啦》節目時，他以當代青年話語風貌，在每期節目末尾進行總結，將節目的中心引導到年輕人關注的方向，如學業、愛情、擇業等，讓對未來充滿期望的年輕人跟隨嘉賓們的有益經驗學習，對嘉賓的閱歷和經驗進行細節捕捉和升華提煉，在拉近與受眾之間心理距離的同時，增加年輕人的感興趣程度，適應時代潮流和受眾心理。

知識素養

強化思維訓練，契合不同節目的調性。如今，主持人需要強化思維訓練，契合不同節目的調性，以更加飽滿、更加積極、更加親民的姿態迎合受眾，增強知識涵養，有效塑造節目角色。例如，撒貝寧不僅可以主持《今日說法》《中央電視臺春節聯歡晚會》等嚴肅莊重的節目，也能在《夢想合唱團》《開講啦》等綜藝節目里展現出自己親切、有趣的一面，在成功轉變角色功能的同時，有效提升節目的關注度。

主持人作為節目中活躍而生動的傳播者，在傳播過程中居于“前臺”位置，發揮著重要的影響力和引導力，因而要不斷學習新的知識、掌握新的專業技能，才能在新的媒體環境下立于不敗之地。在《開講啦》節目中，演講嘉賓來自各行各業、五湖四海，這就要求撒貝寧在主持前對各行業都有一定的了解，以一定的專業水平和較高的個人素養，將節目的整體節奏把控好，傳播更多領域的知識，在合適的時機與嘉賓進行交流，讓節目不僅具備娛樂性，同時還充滿人文色彩。可見，主持人要想在激烈的競爭中實現創新發展，就需要有足夠的知識積淀和文化素養。尤其是在當前新媒體時代的背景下，加強對專業基礎和行業知識的學習，最大程度地拓展其專業知識的涉獵范圍，并加強對非專業知識的了解，才能獲得更多受眾的認可，在新媒體和傳統媒體中均占有一席之地。

去范式的話語體系，助推節目自我完善與進步。一個好的節目主持人是一個節目創新發展的源動力，成為“現象級“的主持人離不開主持人自身角色功能的轉變和多元化發展，這一發展也助推著節目的自我完善與進步。

互聯網時代，主持人不能再是一板一眼或冷冰冰的形象呈現，需要消除潛在的“優越感”，增強“觀眾緣”。例如，在《明星大偵探》節目中，撒貝寧沒有手拿話筒以主持人的姿態傳遞聲音，其在節目中的表現，與以前在央視的形象或法制節目中的呈現具有較大反差，在不斷的探索過程中，撒貝寧融入了自己的風格，梳著“中分”的發型，不時冒出各種“金句”，以“去范式”的話語體系，極大地帶動了現場氣氛，為節目帶來一輪又一輪的“嗨點”。節目播出后，關于撒貝寧的“芳心縱火犯”“撒明燈”等別稱在網絡“爆火”，還登上了“微博熱搜”。這可以看出，如今的主持人不再是過去傳統意義上的播音員，更需要在節目內容基礎上，加強自身專業素養，不斷塑造個人魅力，并以此形成獨特的主持風格。