小學足球游戲化策略探析

張慧奇

安徽省祁門縣大坦學校，安徽黃山 245600

1 小學足球的教學意義

足球作為一項富有魅力的體育項目，小學足球教學對小學生身體素質的鍛煉、調整學習狀態和足球運動項目的啟蒙的有著重要的意義。

1.1 促進學生身心健康發展

小學生的年齡階段期是學生重要的發育階段，學生的大部分時間都是在校園學習和課外活動。所以，教師要注重體育活動的教學意義，引導學生積極參與到體育活動學習中。而通過開展足球趣味游戲，能夠有效調動學生的積極性，讓學生們在足球活動中，鍛煉自身的身體素質，同時也能掌握一些專業足球技能，為我國足球事業的發展也能起到促進作用。此外，足球作為團隊體育項目，不僅可以鍛煉學生的身體素質，也可以促進學生的智力發展。并且，通過教學活動的學習，也能促進學生綜合素質的發展，培養學生堅韌不拔的意志和堅持奮斗的決心。

1.2 塑造學生優秀的個人品質

開展足球教學也能夠對學生的個人發展起到影響。在足球運動過程中少不了對抗和競技，而在這一過程中，學生們不僅要團隊合作，同時也要通過堅持來完成整體的活動過程。使學生的意志得到磨煉，也能養成學生堅韌不拔、奮發向上、勇往直前的良好品質，為學生未來發展奠定基礎。當下，許多學生都因為嬌生慣養導致了自身的性格在成長過程中得不到培養。而通過足球的教學活動，讓學生在競技過程中感受到成功的喜悅和失敗的滋味，這時再由教師對學生進行引導，不僅能夠培養學生的良好品質，完成對學生的性格塑造。同時，也能讓學生總結失敗的經驗，再次對成功發起沖擊。

2 小學足球游戲化的教學策略

足球游戲是鍛煉學生運動能力、思考能力、配合能力等多方面能力的教學平臺，教師應充分發揮小學足球游戲化教學的優勢，激發學生對足球運動的熱愛。

2.1 強化課堂把控

在足球游戲中，教師要對足球運動進行詳細的介紹讓學生進行理解，比如：足球的規則、帶球的方法和技巧等等。而對于剛接觸的學生來說，在踢足球的過程中經常會出現錯誤的方式，有時還會導致自己受傷。所以，教師要對教學的方法進行優化，思考如何能讓學生快速掌握足球運動的方法和技巧，避免學生在活動過程中，出現安全問題。而技巧口訣作為學生能夠快速理解并接受的方式，教師可以進行合理的編排和運用，讓學生在口訣的練習和背誦中，學習足球運動的方法，避免在游戲過程中出現安全問題。對于小學階段的學生來說，并不可能完全理解正規的方式，并做出相應動作。教師要做到的是規范學生動作，在保證安全的前提下，完成足球活動教學，讓學生理解這項運動，有效推動我國足球運動的發展。

2.2 創設校園足球游戲氛圍

要讓學生們能夠積極參與到足球活動中，教師需要注重創設校園足球的良好氛圍，讓學生們在課余活動時間里，接觸足球并開展游戲活動，讓學生們沉浸在足球中，和足球進行親密的接觸，培養學生運動興趣。比如：在課間活動過程中，教師可以組織小學生進行足球游戲，也可以結合課間操開展足球游戲，讓學生們通過“顛球”動作完成體操活動訓練，為后續的足球游戲過程和運動過程進行熱身，讓學生們積極參與到足球游戲過程中。此外，在開展小學運動會時，教師也可以設計五人足球游戲等，讓學生們在運動中，鍛煉足球技巧。同時也能激發學生們的斗志，讓學生參與到競技性活動中去。

2.3 通過足球游戲培養學生綜合素質

作為一項團隊性的競技項目，足球不僅能夠培養學生們的團結意識，同時也能彰顯競技體育精神。所以，教師也要在足球教學游戲中，對學生體育精神和團隊意識進行培養，讓學生們融入到足球這項運動的過程中。在某足球教學案例中，教師在設計足球游戲課程時將學生們分為四組，要求學生們通過不同的射門方式，進行分組對抗射門比賽，然后引導學生們將不同方式進行對比，討論每種射門方式的優缺點。這樣做可以豐富足球游戲的過程，讓學生們產生好奇的心理，從而極大的提升學生的參與興趣。讓學生們進行競技活動，將足球的團隊精神完美的融入到教學活動，培養學生團結協作能力。此外，教師也要結合足球的教育視頻，讓學生感受足球競技的魅力，在完成視頻觀看后，也要讓學生們進行交流互動，強化學生體育精神。

3 結語

體育可以強身健體，也能立德樹心。教育部要求加強對學生綜合能力和整體文化素質的培養，小學足球的教學應與孩子們的身心發展相匹配，利用游戲化教學激發學生對足球運動的熱愛。