“雙師工作室”模式下動畫及數字媒體藝術專業應用型人才培養

□姚榮菊 濰坊科技學院

動畫數字媒體藝術是一個創新性學科領域，其學科課程結構急需進行一系列改革和提高。本文以中國知識經濟和建設創新領域為背景，分析運用數字媒體藝術開展人力資源開發的相關內容。在“雙師工作室”教育模式下，相關工作者應開發適應當前社會背景的創新人力資源培養計劃。

目前，開設數字媒體藝術專業的高校已與國外幾所著名的院校進行了學科教學模式交流，但是由于國內外教學環境存在差異，數字媒體藝術培養模式不能完全適應中國相關專業的教育現狀。此時，“雙師工作室”教學模式應運而生。此模式的誕生在中國數字媒體藝術領域中發揮著重要作用，并在一定程度上促進了高校創新型人才的發展。

一、“雙師型”教師在動畫及數字媒體藝術專業實踐教學中的意義

（一）要實現職業教育和培訓的目標，需要“雙師型”教師輔助

我國職業教育培訓目標中強調：院校致力于培養社會主義現代化生產建筑管理和服務所需專業人員，即專業技能、專業知識，和人才管理相協調的應用型人才。作為從事這一教育類型的教師，應同時具備理論和技能。因此，教授數字媒體藝術，培養“雙技能”教師，是實現人才培養目標的迫切要求。

（二）社會經濟發展需要“雙師型”教師的參與

由于中國經濟結構的調整，越來越多的產品被運往全國乃至世界各地。在這一基礎上，雖然中國在市場和投資環境方面具有獨特優勢，但要成為真正的全球制造中心，培訓高級技能師，仍需要熟練人力資源的鼎力支持和高素質“雙師型”教師團隊的全線參與。

（三）市場開發需要“雙師型”教師團隊樹立形象

除培養高素質的經濟建設工人外，職業學校還要充分利用人力資源、技術和信息，參與當地的經濟建設。此外，基于“雙重技能”的教師團隊可以跨越學生，與社會道路建立就業需求關系，樹立職業學校的形象和信譽，成為最具說服力的外部“廣告”，進而成為強大的形象代言人。

（四）對于專業教育改革，迫切需要“雙師型”教師開發隊伍

“雙師型”教師隊伍具有發展職業教育的特殊優勢：第一，教師具備基本能力和與時俱進的政治思想素質。第二，教師具備良好的職業道德、教學實踐能力、教育研究能力、良好的心理素質。第三，教師具備強大的專業能力，能夠更好地開發專業技術課程。

二、“雙師工作室”模式下動畫及數字媒體藝術專業應用型人才培養研究

（一）工作室培訓模式，提高學生的專業水平

目前，許多專業院校都渴望引入“雙師工作室”培訓模式，以培養創新人才的獨特能力，使學生了解其未來職業背景。高校是人力資源開發的發源地，為中國經濟發展提供大量人力資源?；谶@一目標方向，“雙師工作室”教學系統應運而生?！肮ぷ魇摇苯逃Ｊ娇梢宰寣W生提前感受未來工作場所的氛圍，并讓學生在深入理解理論知識后，表達對學習任務的獨特見解。此外，通過“雙師工作室”制，學生不僅能了解學科的理論知識，而且能將自己的身份轉化為知識專業人士，并深刻認識到將來必須秉承“嚴肅、認真”的工作態度來面對工作任務。

（二）提高學生綜合素質的實踐指導

應試教育削弱了學生的實踐能力，一些在教師傳授知識時過于刻板教條，學生被動地接受課堂知識，整體素質卻沒有得到相應的提高。在未來的動畫和數字媒體藝術領域教育中，教師必須改變教學方法，開展教學實踐環節，以提高學生的實際操作水平，提高實踐教育的比例，提升學生的整體素質。

（三）擴展知識，提高學生對專業領域的理解

數字媒體藝術領域結合了數字信息技術、媒體通信技術和動畫藝術的相關內容。學生只有提高整體競爭力技能，才能在未來更好地適應工作崗位?！半p師工作室”模式中，實踐教育和其他學科專業知識相結合，能夠使學生在主題沖突和與同學的激烈討論中及時發現各種創新問題。這樣，學生在不同的知識儲備中互相討論，取長補短，共同解決疑難問題，并在此過程中自然積累跨學科文化，擴大知識面，加深對數字媒體藝術領域的認識。這不僅有利于提高教學質量，而且有助于將學生培養成應用型人才。

綜上所述，“雙師工作室”教學模式極大地提高了動畫和數字媒體藝術領域的教學質量。未來創新人才的可持續發展之路也應與“雙師工作室”教育模式緊密相連，以推動職業教育更好、更快地發展。