高校鋼琴教學中中國作品教學模式之探討

馮 媛

（湖南信息學院，湖南 長沙 410151）

鋼琴是一種西洋樂器，現階段已經發展成我國藝術教育中的一個重要分支，盡管近年來我國高校教師已經在教學中不斷豐富教學內容，但多選取西方古典鋼琴作品實施教學，致使學生對中國本土鋼琴藝術作品了解甚少。基于此，本文介紹了高校鋼琴教學中中國作品教學的重要性，并對有效的教學模式進行了研究和探討。

一、高校鋼琴教學中中國作品教學的重要性

（一）提升學生鋼琴演奏技巧，豐富學生藝術審美能力

將中國作品應用于高校鋼琴課堂進行教學，不僅能夠豐富學生的音樂視野，還能夠促使學生了解多樣化的演奏技巧和情感表達。不同的中國作品決定了觸鍵方式的不同、肢體語言運用的不同、情感表達中氣息運用的不同等等，這些都與外國作品具有較大的差異性，在外國作品的演奏中涉及不到這些內容。以中國鋼琴名曲《牧童短笛》為例，作曲家賀綠汀用輕快又優美的旋律向大眾展示了一副中國兒童在牛背上吹笛的畫面，演奏時間不超過五分鐘，被譽為是“中國第一首飛向世界的鋼琴作品”。實際教學中，首先要分析此曲創作的社會背景，然后分段對演奏技巧進行講解，同時注意作品左手技巧性的掌握，強化復調作品的演奏方式以及對協和音程彈奏技巧的掌握，通過對作品的細致分析和處理潛移默化的強化學生的藝術審美能力，提升學生對音樂的欣賞水平。

（二）弘揚中國文化，豐富教學內容

鋼琴教學是一門涵蓋多種音樂知識的學科，以往鋼琴教學中對理論知識和彈奏技巧較為重視，但引入的鋼琴作品多以西方作品為主，無法全面滿足學生對音樂知識的需求。面對這樣的情況，在教學中引入中國作品能夠填補這一方面的缺陷，豐富學生在鋼琴作品方面的了解，拓展學生的知識面。同時，不同文化背景下的中國鋼琴作品，能夠促使學生有效了解中國傳統文化，推動學生在鋼琴作品的演奏中傳承中國音樂優秀作品，提升學生的愛國熱情。

二、高校鋼琴教學中中國作品教學模式之探討

（一）站在全新的視角上看待中國鋼琴作品

樹立健全的音樂觀是提升學生鋼琴演奏綜合能力的基礎，教師在教學時，需首先從學生思想進行突破，然后指導演奏實踐。想要實現理想的教學效果，就必須引導學生站在全新的視角上看待中國鋼琴作品，了解中國文化和情感表達方式，促使學生形成理解中國作品的正確思維。高校在聘請鋼琴教師時，大多會選擇鋼琴專業優秀的教師，但其中很多教師對中國作品卻接觸甚少，對于中國鋼琴作品的演奏經驗并不豐富，理解和欣賞中國鋼琴作品也處于比較淺薄的層面。面對這樣的情況，教師在備課時就需多下功夫，了解中國鋼琴發展史，初期選取具有代表性的、耳熟能詳的作品進行分析和講解，并深入了解中國音樂內涵，和學生一起探索中國鋼琴作品的獨特魅力，從而提升學生對鋼琴藝術的認知和演奏技巧。

（二）提升學生演奏中國作品的技巧和水平

中國作品大多滲透了較多的民族元素，因學生長期以來接觸西方作品較多，教師可以將西方作品的相關演奏技巧和中國作品的演奏技巧進行對比講解，找到其中的異同，進而促進學生掌握中國民族風格作品的演奏精髓。同時，要引導學生多聽賞中國作品，了解中國作品的作曲風格和情感韻味。此外，中國的很多作品對裝飾音沒有明確限制，需要演奏者根據自己的演奏情緒和理解來自由發揮，尤其是帶有戲劇風格的作品，還會有很多復雜的節奏型以及散板的運用，這都需要教師先介紹中國傳統音樂中各種類型風格的特點，幫助學生從音樂文化入手，然后實現中國鋼琴曲的完美演奏。另外，中國還有很多五聲調式的鋼琴作品，這類作品帶有一定的特殊性，音階和指法等都與國外作品存在很大差異，和弦也大多采用疊置非三度，平行五度、三和弦加六度音也是很常見的，在演奏和聽賞音樂會時，能明顯感覺到風格的不同。將中國鋼琴作品運用于高校鋼琴教學中，能促使學生更加深刻的了解中國的音樂元素，在推動學生豐富音樂思維的同時，弘揚和發展中國音樂事業，培養學生對于本國文化的自豪感和自信心，提升學生的愛國熱情。

（三）鼓勵學生嘗試不同的音樂風格，激發學生對中國作品的興趣

真正的音樂家對藝術的包容性是很強的，能夠理解不同的音樂文化，并尋找到獨特音樂文化下的魅力。高校學生正處于吸收知識能力最強和培養音樂觀的年齡階段，教師要鼓勵學生嘗試不同的音樂風格，對學生進行多元化的教育，帶領學生領略不同文化背景下的音樂之美。在學習中國作品時，要通過多種方式培養學生的興趣，例如可以舉例當代具有中國風的流行歌曲，然后追本溯源介紹其音樂來源，并播放這種風格的鋼琴作品進行比較分析，以激發學生的好奇和探索欲望。實踐中發現，很多學生在了解中國作品的內涵后，往往會從心底里接受中國音樂文化，甚至有的學生還會被中國音樂吸引，狂戀中國風的鋼琴作品。

三、結語

將中國作品引入高校鋼琴課堂，能夠有效提升學生對不同曲風的演奏技巧，在實際教學中，教師要帶領學生了解中國鋼琴音樂的演變發展過程，然后促使學生從內心感受到中國音樂的價值和魅力，同時，不斷研究中國音樂文化和教學內容，選取合適的模式予以教學，進而強化學生的文化意識和演奏技能。