贛南客家文化進校園意義及途徑的探討

劉為斌

（江西省贛州市贛縣區紅金實驗學校，江西 贛州 341100）

贛南客家文化作為客家文化一個重要組成部分，在中國傳統文化中有著不可忽視的地位。學校是促進中華文化發展的重要場所，而學生是推動傳統文化傳播和發揚的重要力量，就贛南地區的學生群體來講，強化贛南客家文化的教學，不僅可以發展傳統文化，而且還能促進學生自身素養的發展和提升。

一、贛南客家文化的基本內涵

客家文化以漢民族傳統文化為主體，融合了畬、瑤等土著文化而形成的一種多元文化，她具有樸實無華的風格，務實避虛的精神。和閩西、粵東等文化相比，贛南客家文化以其歷史悠久和內容豐富聞名于世。在客家人遷移的過程中，他們北歸無望，便通過父教子習、兄弟鄉長的方法來傳達對故地的思念，不僅具有強烈的家國情感，而且在不斷的口兒相傳中發展了故土的文化。面對陌生的、荒涼的新的生存環境，他們沒有退卻，而是不斷探索、用于開疆辟土，以適應新環境，在新的環境中扎根。而在困境中勇于直面困難的精神讓客家人形成了堅忍不拔的精神。除了客家人的精神品質之外，贛南客家的建筑、飲食、民俗等等文化也彰顯著客家文化的光輝。除此以外，具有獨具特色的歷史文化也廣泛的襯布于贛南各地區，這些都是贛南客家祖先留下的珍貴物產，也是我們感受客家文化無限魅力的重要場所。

二、贛南客家文化進入校園的意義探討

客家勤勞、勇敢、逆境發展的高貴品質，是中華民族所提倡的品格。隨著經濟的不斷發展，人們生活水平的日益提升，這些優秀的品格在學生身上顯得非常淡薄。面對這樣的背景，弘揚和發展贛南客家文化，其意義不僅在于傳承傳統文化，對當代年輕人核心價值觀的形成和發展有著積極的推動作用。除此以外，從學校自身的發展來看，將贛南客家文化引入學校也關系著學校的命運。現如今，如何在同類型學校中凸顯其自身的特色，是學校所需要深入的重要問題。但特色的凸顯和建構并非紙上空談，需要符合學生自身的生活實際，才能為學校的建設提供強有力的支撐。可以說，建設校園特色文化就是其構建學校競爭力的過程。贛南客家文化源遠流長，內容豐富、形式多樣，一方面贛南客家文化作為本地區校園文化建設的特色，其資源豐富、觸手可及，另一方面它能夠真實的品性去感染學生。可見，將贛南客家文化引入校園，做好其宣傳作用其意義重大。

三、贛南客家文化進入校園的實際路徑探討

客家文化源遠流長，客家精神代代相傳，到贛南來，那山歌、那圍屋、那擂茶、那風情······定會讓你陶醉其中，客家人在不斷的遷移和客居生活中，形成了客家人共有的勤勉創業、勇于開拓的精神。要想實現贛南客家文化的傳承和發揚，首先就要引導學生去感知和體驗，讓他們去重視傳統文化，并建立傳統文化和學生的關系，從學校角度分析來看，最為重要的一種方式進入將其納入到學科課程教學中來。廣義的課程教學是為了實現學科教學任務而設定的學科綜合，分為顯性和隱性兩大類別。欠著指的是在學校有規劃、有組織的開展各種教學活動，后者指的是并被納入到學校教學體系中來的一些非正式的學習活動。在本文中，贛南客家文化進入到校園的距離路徑也可以依照這種類型進行劃分。

（一）將贛南客家文化納入到常規教學中來

從顯性教學課程分析來看，不僅可以講贛南客家文化選為一個選修課，讓學生去自行選擇，也可以納入到語文、政治等公共教學課程中來，并設置相應的學分。如若條件允許的話，學校還可以根據本校的實際情況，將其編入教材，亦或者以“贛南客家文化”為主題開展教學課程，實際上，在學校有關的建設專業、服裝專業等課程中，都可以融入贛南客家文化，但要加強理論和實踐的結合。一方面，開展實踐不僅可以提升學生的能力，還能讓學生真切的感受客家文化，進而產生真實的情感。對理論課程的學習來講，在教授完相關知識點之后，教師還可以設置有關的專題，供其研究，讓學生通過自身的調研和分析，去深入到贛南客家文化中去；對實踐性非常強的專業來講，教師要根據本專業的實際情況，有選擇的融入客家文化，以強化專業指導，或邀請民間藝人進行示范。

（二）將贛南客家文化融入到校園建設中來

隱形課程主要表現在校園文化建設方面，比如學校可以開展“贛南文化社團”、贛南文化宣傳節等向學生介紹客家的歷史名人、美食以及獨具特色的風土人情等，還可以以“客家傳統體育”為主題，開辦趣味運動會等。在學校文化景觀的建設方面學校可以考慮將樓道設置人歷史名家的雕塑，在班級之間張貼客家名人名言，讓贛南客家文化彌漫于校園的各個角落。除此以外，學校還可以結合本校學生的實際特點，將贛南客家文化有規范、有計劃的納入到網絡思想教育中來，不僅可以開設贛南客家文化微信公眾號，還可以設置相關的專題研究，并適時的組織各種研討活動。此外，有條件的學校還可以在本校建立展覽館，陳設贛南客家文化的物品，亦或者帶領學生走進贛南客家文化的實際單位去真切的感受，如此不僅可以激發學生的學習興趣，還能讓學生進行全面的了解，在感受贛南客家文化的同時增強自身文化傳承的意識。

結束語：

總之，贛南客家文化是贛南地區的獨特風景，讓贛南客家文化傳承和發揚下去其重要性不容忽視。將贛南客家文化引入校園，是一項復雜的、長期的工作建設，學校要基于其特點，選擇最佳的方式，從多方面引入贛南客家文化，這樣才能讓贛南客家文化在學校扎根，才能起到校園文化建設的目的。