新課改背景下如何有效提高高中地理課堂教學(xué)有效性

黃聆莉

（重慶市石柱縣民族中學(xué)校，重慶 石柱 409100）

在新課改這一教育主題出現(xiàn)后，作為高中的必修課程，高中地理教學(xué)有了更重的教學(xué)任務(wù)，更高的教學(xué)目標(biāo)。在這樣的大環(huán)境下，對(duì)于工作在教育一線的地理教師自然也就有了更高的要求。如何有效的提高高中地理課堂教學(xué)有效性，已經(jīng)成了提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)新課改教學(xué)目標(biāo)極其重要的任務(wù)。作為一名地理教師，筆者基于自己的教學(xué)，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與各位同仁討論，希望能夠和大家一起精進(jìn)自己的教學(xué)方法，為促進(jìn)教育發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

一、更新教學(xué)理念，施行新式教學(xué)

新課改要求教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立新式的教學(xué)理念，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)教育發(fā)展的限制，更好的促進(jìn)教育發(fā)展。新的教學(xué)理念要求教師不僅要學(xué)為人師，身正世范；更要樹(shù)立一種活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)觀念和人生觀。同時(shí)在教學(xué)中要以一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)中既是嚴(yán)師，也能夠是可以平等交談的益友，提高對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重視，從而促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生更健全的人格。

只有在教師牢固的樹(shù)立起這樣與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念后，才能更好的在教學(xué)中推動(dòng)新式教學(xué)的發(fā)展，從而改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。對(duì)教學(xué)課堂做出更有效的調(diào)整，構(gòu)建更適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的高效課堂，推動(dòng)教育更有效率，更有質(zhì)量的發(fā)展，培養(yǎng)出更能夠適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的高質(zhì)量人才。

二、整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)在的教學(xué)大環(huán)境中，教師可以利用的教學(xué)資源非常豐富，學(xué)生可以接觸到的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是極其豐富的。但是面對(duì)海量的教學(xué)資源，教師和學(xué)生往往會(huì)挑花了眼，這就要求教師在進(jìn)行地理教學(xué)之前，要能夠?qū)@些資源進(jìn)行有效的整合，而不是籠統(tǒng)地將這些信息一股腦兒的全部運(yùn)用到課堂中。

因此教師必須要進(jìn)行教學(xué)資源的整合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，挑選最適合，最精華的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠在有限的課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，讓學(xué)生更好的接收知識(shí)。教師也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們接觸到的信息和知識(shí)進(jìn)行過(guò)濾，取其精華去其糟粕，實(shí)現(xiàn)在有限的時(shí)間和精力下，吸收最有用的知識(shí)，這樣才能在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)效率的最大化。

三、合理安排課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)時(shí)間是非常寶貴的，在高中地理課堂中，教師要對(duì)課堂有著合理的規(guī)劃，對(duì)課堂時(shí)間有著精準(zhǔn)合理的安排。例如在知識(shí)講解為主的課堂中，對(duì)于地理基礎(chǔ)知識(shí)的講解要花費(fèi)多少時(shí)間，一般的重難點(diǎn)要花費(fèi)多少時(shí)間等等；還有自主討論的課堂，學(xué)生提問(wèn)的時(shí)間要安排多久，教師講解題目的時(shí)間要多久；在總體教學(xué)時(shí)間固定的情況下，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有沒(méi)有必要花費(fèi)時(shí)間對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)的講解等等，這些都是需要教師花費(fèi)心思去思考的。

俗話說(shuō)：一寸光陰一寸金，這句話放到課堂教學(xué)的時(shí)間上體現(xiàn)的就更是淋漓盡致了。在高中地理教學(xué)中，面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，教師必須要對(duì)課堂時(shí)間做出合理的規(guī)劃，并且實(shí)時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。這樣才能將課堂教學(xué)時(shí)間利用到最大化，提高教學(xué)效率。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率

要想提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，最好的辦法就是將他們的注意力和學(xué)習(xí)興趣都集中到課堂中。這就要求教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)課堂教學(xué)做出改變，將學(xué)生更好地吸引到課堂的教學(xué)中，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

例如在講解相關(guān)的地理知識(shí)時(shí)，教師可以運(yùn)用一些工具，如地球儀、地圖等等來(lái)引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生通過(guò)這些實(shí)物去慢慢了解地理知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。也可以通過(guò)多媒體教學(xué)從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多個(gè)方面讓學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中，營(yíng)造良好的課堂氛圍。還可以通過(guò)制作模型，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中將抽象的知識(shí)具體化，從自己制作的地理模型中，去感受運(yùn)用知識(shí)制造東西的樂(lè)趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，誘導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的探索。

教師還可以從生活中汲取教學(xué)素材，這也是對(duì)教學(xué)方法的一大創(chuàng)新。書(shū)本上的知識(shí)和收集來(lái)的很多資料，對(duì)學(xué)生來(lái)講都是比較陌生的，因此在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容很有距離感。而從生活中選取教學(xué)素材就不會(huì)存在這個(gè)問(wèn)題，并且更容易調(diào)起學(xué)生的好奇心。例如家鄉(xiāng)的降雨量為什么是這么多？這和本地的經(jīng)緯度有關(guān)系嗎？和當(dāng)?shù)氐暮ｊ懳恢谩⒌匦螚l件有關(guān)系嗎？類似的例子還有很多，這些都是很適合地理教學(xué)的內(nèi)容，而且這些案例將很多不同板塊的地理知識(shí)聯(lián)系在了一起，更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中將不同的知識(shí)進(jìn)行融合。

五、豐富課堂形式，突出地理學(xué)科特色

在課堂教學(xué)中，教師要敢于突破傳統(tǒng)思維的限制，不斷的對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。像高中地理這樣的學(xué)科，是非常具有特色的，教師在課堂教學(xué)中，完全可以結(jié)合學(xué)科特色，對(duì)課堂形式進(jìn)行改變，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高。

（一）實(shí)地教學(xué)，突破課堂范圍限制

地理這門(mén)學(xué)科是和山川大地，江河湖海這些自然緊密聯(lián)系在一起的。因此在地理的課堂教學(xué)中，教師在有條件的情況下，完全可以把課堂教學(xué)的范圍從教室里拓展到學(xué)校里，甚至是校外，讓學(xué)生更好的接觸和了解相關(guān)的知識(shí)。也可以在講解各種氣候下才有的典型的動(dòng)植物時(shí)，將課堂設(shè)定在植物園或者動(dòng)物園，讓學(xué)生近距離的觸碰到實(shí)物。

（二）學(xué)以致用，讓知識(shí)活起來(lái)

教師可以設(shè)計(jì)一些專門(mén)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察的課堂，例如學(xué)生在校園里尋找一些在當(dāng)?shù)貧夂驐l件下才會(huì)有的植被，分析為什么這些植被會(huì)出現(xiàn)在這樣的條件下。還可以讓學(xué)生對(duì)尋找到的內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分析，最后對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。地理也是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，它和很多實(shí)際生活情況聯(lián)系得很緊密，所以在教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠?qū)W以致用是很關(guān)鍵的。例如學(xué)生學(xué)完地圖的相關(guān)知識(shí)后，起碼在使用地圖時(shí)能夠看懂相關(guān)的知識(shí)，不然學(xué)得再好也是紙上談兵，毫無(wú)用處。

綜上所述，在新時(shí)代和新課改的要求下，要提高高中地理課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)中勢(shì)必會(huì)遇到很多困難，但是只要敢于突破，敢于創(chuàng)新，就一定會(huì)有很多解決問(wèn)題的方法，教師一定可以從中找到適合的教學(xué)之路，從而提高課堂的效率，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高中地理教育的發(fā)展。