高中民族音樂教學(xué)的意義與策略

□任世芬 朔州市朔城區(qū)第一中學(xué)

音樂是我國歷史文化中非常具有代表性的內(nèi)容，通過對民族音樂的演唱能夠傳承民族文化的情感，為我國文化的發(fā)展做出貢獻。但是，綜觀我國高中校園的音樂教學(xué)工作的開展情況能夠看出，教師并沒有意識到民族音樂教學(xué)的重要性，教學(xué)內(nèi)容非常單調(diào)，完全忽略了對學(xué)生民族意識的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，教育部門針對校園教學(xué)工作的開展提出了最新的課程改革要求，主要就是在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，改善傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，把提高學(xué)生的綜合能力作為開展校園教學(xué)工作的關(guān)鍵，因此，美術(shù)、音樂、體育這一系列的課程逐漸受到重視。在改革初中階段的音樂課程時，需要關(guān)注對民族音樂的教學(xué)，其不僅僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能夠利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為其發(fā)展做出貢獻。

一、高中民族音樂的教學(xué)意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族審美觀

民族音樂具有一定的時代氣息和民族特色。所以，教師在教學(xué)的過程中需要采取多樣化的教學(xué)方法，把音樂的內(nèi)涵和所涉及的知識點滲透給學(xué)生。這樣才能夠利用不同的藝術(shù)形式，有針對性地展現(xiàn)出我國國民特有的民俗習(xí)慣，其在傳統(tǒng)社會中的生活環(huán)境以及對美好事物的期望。我國的民族音樂有著獨特性，其中所包含的韻味和風(fēng)格都能夠很好地展現(xiàn)出我國多彩的文化內(nèi)容，甚至可以表達我國國民對于音樂的情懷，由此更能提高學(xué)生的音樂審美能力。

（二）有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

我國有著非常豐富和久遠(yuǎn)的發(fā)展歷史，古代人們樸素艱苦的生活成就了他們淳樸、勤勞的性格。我國的民族音樂也具有這一系列的特點，它既符合我國民族的性格特點，也能夠反映出我國民族的文化內(nèi)涵，是中華文化歷史長河中不可缺少的一個分支。我國民族音樂的類型相對較多，其中包括民族的舞蹈、戲曲、樂器演奏等。各民族音樂表達的內(nèi)容也不相同，有些是慶祝，有些是愿望，有些是感嘆，這些音樂內(nèi)容都詳細(xì)記載了我國人民的生活過程。所以，在高中階段開展民族音樂教學(xué)能夠幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化的知識，提高學(xué)生的愛國情操，使其綜合素質(zhì)得到提升。

二、高中民族音樂教學(xué)的策略

（一）從學(xué)生熟悉的音樂內(nèi)容入手

在高中階段進行民族音樂的教學(xué)工作，首先需要提高學(xué)生和教師對于這一課程的重視程度，奪回被占用的時間。并在課堂上從學(xué)生比較熟知的音樂內(nèi)容入手展開進行教學(xué)，以此提高學(xué)生對于課堂知識的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《音樂鑒賞》課程中《高亢的西北腔》這一課的時候，教師就可以利用阿寶所演唱的《山丹丹開花紅艷艷》作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在欣賞熟悉的歌曲同時甚至隨之哼唱的過程中，了解西北地區(qū)的民歌特點，從而更好地吸收課堂知識，掌握民族音樂的特點。

（二）從新舊民族音樂的融合入手

新舊民族音樂，實際上指的就是現(xiàn)代的民族音樂與傳統(tǒng)的民族音樂。在教學(xué)的過程中，教師也需要對二者進行取舍，取其精華，棄其糟粕，以此進行經(jīng)典內(nèi)容的教學(xué)，有效促進學(xué)生的發(fā)展和進步。例如，教師可以在課堂中開展民族樂器的使用方式的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過樂器的學(xué)習(xí)，掌握民族音樂，了解民族特色，感受民族情感，提高學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)《絲竹相和》這一課程的時候，教師就可以通過多媒體設(shè)備找到女子十二樂坊的新民樂內(nèi)容，讓學(xué)生通過熟知的音樂進行學(xué)習(xí)，然后結(jié)合傳統(tǒng)絲竹樂曲的播放，讓學(xué)生在比較與融合中學(xué)習(xí)民族音樂的知識。

（三）從學(xué)生的參與和課堂體驗入手

我國的民族音樂非常具有特色，也完全符合國民對于音樂知識的需求，再加上長久的傳承和發(fā)展，民族音樂成為我國文化內(nèi)容中不可忽視的一部分。而且每個流傳下來的民族樂器都有自己的特點，教師在教學(xué)中也需要鼓勵學(xué)生親自去體驗民族樂器和民族舞蹈，學(xué)習(xí)民族歌曲。例如，教師可以通過幾堂課程結(jié)合的方式，首先教會學(xué)生簡單的民族樂器配樂，其次讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的民族舞蹈動作，最后讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首民族歌曲，并結(jié)合配樂、舞蹈和演唱進行表演，這樣的課堂體驗也能夠提高學(xué)生對于民族音樂學(xué)習(xí)的積極性。

音樂是每個民族都不可缺少的文化內(nèi)容。在我國的長期發(fā)展過程中，音樂知識長久地被忽視，校園中的音樂學(xué)科也成了副科課程，對于文化的傳承也在不斷削弱。新時代的發(fā)展要求我們充分意識到素質(zhì)教育的重要性，在學(xué)習(xí)的過程中對文化進行傳承，這也是教育工作者的基本責(zé)任和義務(wù)。希望各位教師能夠有效地改善音樂課程的開展方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使他們成為中國文化的接班人。