現代教學模式在鋼琴教學中的運用研究

□劉非一 遼寧省文化演藝集團遼寧芭蕾舞團

近些年鋼琴教學逐漸被人們所重視，其教學模式中存在的一些問題也隨之暴露，應引起相關教師的重視。另外，學校的鋼琴演奏教學模式呈現多元化，創新教學模式不但可以彌補傳統教學中的不足，還可以提高鋼琴教育現代化水平，促進鋼琴教育的發展和普及。

一、教學模式的含義

從字面上看，教學模式就是教學活動所依照的一系列程序，以一定的教學觀念為指導形成的一種固定的教學架構和思路。一般來說，教學模式具有五方面的要素：第一是進行教學的理論依據，所使用的教學方法在發展過程中形成被人們所公認的教學思想或者理念；第二是教學目標，即教學的目的是要學生掌握什么內容；第三是教學程序，每種教學模式的教學步驟都有所不同；第四是實現教學需要的條件，也就是對教學模式產生影響的各種因素，比如師資力量和辦學環境等；第五是教學評價，是對教學模式實施之后進行的評估分析工作。

二、新時期鋼琴教學存在的問題

（一）學生鋼琴基礎參差不齊

目前我國已經基本普及基礎教育，不少高校也都放寬了教學條件，學習鋼琴的學生除了音樂學院鋼琴專業的學生，還有很多普通院校的學生，學生的學習水平參差不齊是目前鋼琴教學中普遍存在的問題。有些學生從小就練習鋼琴，基本功扎實，進入學校后能夠快速適應課程；有些學生從來沒有接觸過鋼琴，在接觸后只是三分鐘熱度，一旦進入枯燥的訓練環節很快就會失去學習興趣。

（二）鋼琴教學模式固定

和其他學科相比，鋼琴教學具有一定的特殊性，傳統教學形式已經不適應當前鋼琴教學目的。當前在鋼琴教學中主要使用一對一教學，“填鴨式”教育方法具有一定局限性，教師對學生創新能力的培養不夠重視，實際教學中由于學生存在差異，導致單一教學方法無法滿足鋼琴教學需求。

（三）教學基礎設施落后

近年來，隨著藝術風潮的興起，不少學生紛紛投入藝術學習中，高校鋼琴專業的學生人數越來越多。但很多學校卻因為缺少資金等因素，導致鋼琴教學設備無法及時補充，不能夠滿足教學需求，對鋼琴教學質量產生極大影響。教學基礎設備的落后導致很多教學內容無法達標，比如鋼琴破損嚴重、數量不夠。當然，很多一線沿海經濟發達城市學校的鋼琴基礎設施更新比較到位，這一問題主要發生在內陸二、三線城市當中。甚至還有不少教師存在缺少專業資格認證的情況，這些問題都是困擾鋼琴教學進步的重要因素。

三、現代新型教學模式在鋼琴教學中的運用

（一）分層教學模式

近些年隨著教育機制改革，不少鋼琴學校擴大了招生規模，隨著規模的擴大，也出現了一些問題。比如鋼琴教學過程中，如果依然使用傳統教學模式，會給教師和琴房帶來巨大工作壓力。為此要改變這種教學模式，實行分層教學，也就是將學生劃分成為不同的等級，每個等級的學生水平相近，將其分層進行單獨教學。這樣有利于學生學習，也會降低教師教學壓力。此外，進行分層后，不同層次學生人數減少，教師可以進行有針對性教學，同一層次內學生之間差距不大，可以相互交流，共同進步。

（二）音樂設計模式

傳統音樂模式教學一般是先由教師進行講解示范，然后讓學生進行模仿練習，教師予以指正，這種教學模式會讓學生產生一定的依賴心理，教學效果較差。如果能夠使用音樂設計模式，可以有效解決此問題。音樂設計模式是指將教學當作學生自主創造的過程，讓學生自行學習，根據自己對教材的理解進行演奏，教師有針對性地給予其指導，讓其發現自己的理解思路的問題和不足。學生演奏完以后，教師不要急于點評，要為學生留出足夠的時間表達自己的觀點，倘若學生沒有過于嚴重的錯誤，教師應給予鼓勵，提高學生的成就感。

（三）檔案袋模式

通常情況下，在寒暑假之前學校會進行考試，考試成績是其本學期的最終成績，這種考核模式具有一定缺陷，因為一次彈奏不能代表學生的整體水平，表演中可能出現各種原因影響最終成績。檔案袋模式主張為每個學生建立一個檔案，對其每次考核做好記錄，作為對學生進行評價的最終方式。詳細來說就是按照時間將學生不同時期的表現由教師和學生一起做好記錄，放進檔案袋中，這種平時的評價成績能夠在最終評價中起到很大的參考作用。

鋼琴教學方興未艾，先后出現了一大批優秀學生，對我國鋼琴事業發展做出了巨大貢獻。但是目前國內鋼琴教學還處于初級階段，很多地方存在著不足，教育工作者需要對相應的教學模式進行改革，引入先進的教學手段和設備，不斷完善教學模式，為實現現代化鋼琴教學模式而努力。