淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)需注意的四個(gè)方面

王占啟

（河北省保定市易縣白馬鄉(xiāng)中心學(xué)校，河北 保定 074200）

課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。對(duì)于我們而言，課堂教學(xué)是一個(gè)不斷通過創(chuàng)新而實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值的過程，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教師能否形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵因素；對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、探究和不斷創(chuàng)新的過程。

《道德與法治》課程是一門以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。在教學(xué)過程中，教師要依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知能力，性格特點(diǎn)，接受能力，努力提高自身素質(zhì)，恰當(dāng)?shù)亟M織課堂教學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，打造高效的課堂。

一、注意提高教師自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

（一）堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是，面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)，合上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。

（二）勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握道德與法治學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。

二、注意教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體

學(xué)生是教師主要的服務(wù)對(duì)象，因此，小學(xué)教師實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)最終的目的就是要促進(jìn)學(xué)生實(shí)施全面發(fā)展，這也就從本質(zhì)上決定了小學(xué)思想品德教師必須要將學(xué)生作為教學(xué)的中心，了解學(xué)生的情感、愛好、興趣以及性格，等等，教師只有真正和全面地了解學(xué)生，才能夠真正做到為學(xué)生服務(wù)，并且采取正確的教育教學(xué)方式方法。教無定法，貴在得法，因此，要求小學(xué)思想品德教師不能采取一成不變的教學(xué)方法，要求教師根據(jù)不同教育教學(xué)內(nèi)容以及自己學(xué)生實(shí)際的情況來靈活的選擇多種多樣的教學(xué)方法，比如說問題教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、情境導(dǎo)入教學(xué)法，等等，只有這樣才能夠真正提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率。

但是，這里要注意有些課堂在教學(xué)過程中，教師過分地拔高學(xué)生的主體地位，以至于忽略了自己作為教師的引導(dǎo)作用。整個(gè)課堂上，學(xué)生興高采烈，七嘴八舌，教師自覺不自覺地被撇到了一邊，整個(gè)課堂完全成了學(xué)生自由表演的舞臺(tái)。教師完全成了局外人，任由學(xué)生自由發(fā)展。這樣表面看起來是在尊重學(xué)生的主體地位，實(shí)際上是自由放任，并不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三、注意適度引入生活化

教材不是教學(xué)的唯一資源，學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗(yàn)、感知體驗(yàn)都是課堂教學(xué)的重要資源。課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”、“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求，也就是在教學(xué)過程中要克服脫離兒童生活實(shí)際、說教式的教育方式。在品德教學(xué)中，盡力做到把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重往生活方面引導(dǎo)，但是很多時(shí)候在某些方面引導(dǎo)的有點(diǎn)太“過”了。比如，在有的課堂上，老師對(duì)課本內(nèi)容作浮光掠影式的學(xué)習(xí)，然后師生用大量時(shí)間講述現(xiàn)實(shí)生活中的事例和某些有趣的現(xiàn)象，課堂教學(xué)在某種程度上成了“侃大山”。這樣的課堂，表面上看來生動(dòng)活潑，充滿活力，學(xué)生也興味盎然。可是他們往往是沉浸在那些有趣的故事里面，對(duì)書本中的內(nèi)容完全置之腦后了。一堂課下來，大家也只是湊湊熱鬧，而所學(xué)的知識(shí)是基本上沒有印象，教學(xué)效果也就不問可知了。

總之，小學(xué)道德與法治的教育目前雖然存在一定的不足，但這些不足是可以彌補(bǔ)的，只要我們重視它、認(rèn)識(shí)它、理解它，那么我們就能解決它。同時(shí)我們只要下苦功夫，就能將這些問題迎刃而解，使小學(xué)道德與法治教育能夠達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的目的和要求，從而讓道德與法治真正地走進(jìn)小學(xué)。