教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

胡康勤

（甘肅省隴南市文縣上丹小學(xué)，甘肅 隴南 746410）

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，小學(xué)教育是未來學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)，如果這個基礎(chǔ)不能夠進(jìn)行鞏固，就會使未來的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，所以說，教師必須要提高小學(xué)階段的教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生教育的發(fā)展。為了更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析等兩個方面，展開具體的分析，希望可以進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。通過游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，來改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改善。

一、游戲化教學(xué)的概念以及意義

（一）游戲化教學(xué)法的概念

游戲化教學(xué)法指的是在教學(xué)的過程中，將游戲引入到課堂中來，根據(jù)所要教授的課堂教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置與之相關(guān)的學(xué)習(xí)方法以及游戲，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的趣味性，建立民主、輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍。這樣的教學(xué)方法一般適用于小學(xué)階段的教學(xué)。

（二）游戲化教學(xué)法的意義

在課堂教學(xué)中，采用游戲化教學(xué)法，具有以下幾點意義：一，傳播數(shù)學(xué)知識、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二，擴(kuò)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識面，提升教學(xué)質(zhì)量；三，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性以及積極性。①傳播數(shù)學(xué)知識、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法一樣，游戲化教學(xué)法也可以實現(xiàn)教學(xué)知識以及教學(xué)內(nèi)容的正常教授，且教授的方法更容易讓學(xué)生接受，且采用這樣一種新穎的額教學(xué)方法，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。②擴(kuò)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識面，提升教學(xué)質(zhì)量。在設(shè)計游戲化教學(xué)法的過程中，由于要設(shè)計很多的與實際生活相關(guān)的小游戲，所以學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)書本上的知識，還可以學(xué)習(xí)到很多與實際生活相關(guān)的知識，進(jìn)而起到拓寬學(xué)生的知識面的作用，進(jìn)而實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，在設(shè)置與“購物”相關(guān)的游戲時，就可以提升學(xué)生的生活常識。③開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性以及積極性。在游戲化教學(xué)過程中，學(xué)生除了要做游戲以外，還要順應(yīng)這游戲的規(guī)則以及要求思考與之相關(guān)的教學(xué)問題，在這一過程中，實現(xiàn)了學(xué)生的思維能力的開拓，簡單來說，就是鍛煉了學(xué)生的思考能力，進(jìn)而實現(xiàn)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性以及主動性的培養(yǎng)。

二、游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師轉(zhuǎn)換角色構(gòu)建游戲背景情境

通過教育游戲來為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識建立起相關(guān)的背景經(jīng)驗，通過游戲的方式，改變學(xué)生對課本進(jìn)行死記硬背的錯誤學(xué)習(xí)方法，使其建立起對數(shù)學(xué)知識的自主理解過程。在學(xué)生對知識有了充足的掌握之后，為了能夠更好地使其對所學(xué)問題進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用，就必須對其進(jìn)行不斷地鞏固練習(xí)。把教育游戲應(yīng)用到互動教學(xué)活動中，不僅可以縮短學(xué)生的鞏固練習(xí)時間，也能為老師減輕批改負(fù)擔(dān)，提高互動教學(xué)的時效性。

（二）制定正確的游戲互動教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)行教育游戲的最終目的是為了提高互動教學(xué)質(zhì)量，更好地完成互動教學(xué)任務(wù)。如果教師只是單純地為了活躍課堂氣氛而盲目的進(jìn)行教育游戲，將會產(chǎn)生課堂混亂現(xiàn)象，擾亂互動教學(xué)秩序，對互動教學(xué)活動本身來說毫無意義。這就要求我們要制定正確的互動教學(xué)目標(biāo)，明確進(jìn)行教育游戲的主要目的，發(fā)揮其特有的優(yōu)勢條件，把互動教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)有效地結(jié)合起來，使教育游戲能夠真正地對數(shù)學(xué)課程的互動教學(xué)活動產(chǎn)生積極影響，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與綜合素養(yǎng)起到重要的推動作用。

（三）保持游戲的嚴(yán)肅性

教育游戲是嚴(yán)肅游戲的一種，具有明顯的嚴(yán)肅性特征。將教學(xué)游戲運用到數(shù)學(xué)互動教學(xué)中的最終目的，是為了能夠更好地提高數(shù)學(xué)的互動數(shù)學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展，而游戲本身所特有的娛樂性容易導(dǎo)致學(xué)生過分重視游戲內(nèi)容而忽略學(xué)習(xí)任務(wù)，對游戲教育產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知，改變了游戲教育的初衷。這就要求教師必須嚴(yán)格把控游戲的時間，通過課堂檢測根據(jù)實際情況來對游戲的啟動與結(jié)束進(jìn)行嚴(yán)格控制，做到娛樂性與教育性的完美結(jié)合，保持游戲的嚴(yán)肅性，發(fā)揮教學(xué)游戲的功能，使其能夠真正的為互動教學(xué)活動提供幫助，在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的同時，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)互動教育水平的提升。

（四）游戲教育與多種教育手段相結(jié)合

為了能夠更好地運用教育游戲的辦法，來實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通與互動，就要求教師必須要對自己的角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并進(jìn)一步發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，來結(jié)合多種教育手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)活動。每一種互動教學(xué)方法都存在不同的優(yōu)點與缺陷，這就要求教師對互動教學(xué)手段具備充分的認(rèn)知，將多種教育手段的優(yōu)點進(jìn)行結(jié)合，使教學(xué)游戲的積極性能夠得到更加充分地發(fā)揮，更好地將教學(xué)游戲融入到數(shù)學(xué)課程的互動教學(xué)活動中來。

（五）加強對課堂游戲質(zhì)量的篩選

最后，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的時候，教師還要注意加強對課堂游戲質(zhì)量的篩選。例如，對于一些不適合小學(xué)生學(xué)習(xí)或者是對小學(xué)生來說比較容易上癮的游戲，就不能夠出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，所以說，教師必須要對游戲的設(shè)置和選擇，進(jìn)行慎重的挑選，否則不但不能夠輔助教學(xué)，還會對小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。游戲畢竟是人們進(jìn)行娛樂的，如果教師不能夠很好地去把握游戲使用的限度，就會使得游戲與教學(xué)的結(jié)合失去了原本的意義，所以加強對課堂游戲質(zhì)量的篩選，是教師必須要重視的工作。

結(jié)語：通過本文的進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中還存著許多問題，這些問題的存在將會嚴(yán)重制約小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，尤其是不利于游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效開展。因此，本文針對這些問題提出了合理化的解決措施，希望可以進(jìn)一步改善目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中存在的問題，為游戲化教學(xué)的順利開展提供科學(xué)的借鑒。