合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用初探

杜京芳

（四川省閬中師范學(xué)校，四川 南充 637400）

“眾人拾柴火焰高”，同樣的在學(xué)習(xí)上需要學(xué)生們一起努力、齊心協(xié)力、合作學(xué)習(xí)，一起提高學(xué)習(xí)成績，在班里都流行一句話“一個人的成功不是成功，全班的成功才是真正的成功”，由此可見，合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要性。作為一名優(yōu)秀的高中英語教師，應(yīng)該提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語成績，對學(xué)生負(fù)責(zé)。而合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好英語提高興趣的重要途徑，英語教師應(yīng)該科學(xué)地將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到英語教學(xué)中，使合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中最大價值化，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績極其興趣。本文將介紹合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中應(yīng)用的涵義以及作用，運(yùn)用不足之處和改善策略，僅供參考。

一、合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中運(yùn)用的作用

（一）合作學(xué)習(xí)開拓了現(xiàn)代中職英語教學(xué)新領(lǐng)域

眾所周知，中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是學(xué)習(xí)全過程都是教師講解，學(xué)生心靈領(lǐng)悟，在教學(xué)中教師沒有理解“教”與“學(xué)”重要意思，在學(xué)習(xí)中沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。但是隨著西方的教學(xué)模式合作學(xué)習(xí)傳入中國并被廣泛運(yùn)用后，中國教學(xué)模式有所改善，在學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位以及教師的輔導(dǎo)作用越來越明顯。合作學(xué)習(xí)給教育學(xué)各個學(xué)科領(lǐng)域帶來新的生機(jī)，尤其是英語教學(xué)領(lǐng)域。

（二）合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。但英語學(xué)科是一門外國語言，全是英文字母，并且需要學(xué)生積累記憶大量的內(nèi)容，如詞匯、語法等。而選擇就讀中職學(xué)校的大部分學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)和記憶上可能都沒有太大優(yōu)勢，所以學(xué)習(xí)積極性也就更加缺乏。這就需要教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。然而合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式就是一種針對興趣激發(fā)的良好教學(xué)模式。一方面，合作學(xué)習(xí)增加師生和生生之間的互動，教師在交流的過程中能夠詳細(xì)了解學(xué)生，并制定對應(yīng)的教學(xué)策略，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。學(xué)生在與教師及其他同學(xué)交流討論的過程中快速理解明白知識點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)好英語的自信心與自豪感，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的合作意識及與人際交往能力

隨著國際經(jīng)濟(jì)的交流與合作的發(fā)展，合作意識成為社會發(fā)展的一種需要。所以，需要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。例如，教師將學(xué)生平等分為幾個小組，讓小組對于課堂上提出的問題相互交流討論或者是課堂下進(jìn)行英語單詞的聽寫和課文背誦，以及對于練習(xí)題上出現(xiàn)的新單詞意思查字典等活動進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生積極主動參與合作，并且讓學(xué)生的合作意識在合作學(xué)習(xí)中潛移默化的形成。另外，合作學(xué)習(xí)還可以，改變“啞巴英語”的教學(xué)現(xiàn)狀。例如，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中用英語交流討論問題，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及學(xué)生在相互念英語單詞進(jìn)行拼寫時讀英語單詞等方式，都可以極好地促進(jìn)學(xué)生用英語和對方進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生與其他人交流溝通的能力以及英語口語水平。

二、合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中運(yùn)用存在的不足之處

（一）中職英語教師對于合作學(xué)習(xí)存在誤解

新課改后，中職英語教學(xué)中引進(jìn)新的教學(xué)模式：合作學(xué)習(xí)，卻沒有真正理解合作學(xué)習(xí)的涵義，從而不能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的最大價值。部分教師認(rèn)為在教學(xué)過程的某一個階段活著某一個領(lǐng)域增加一些交流活動就是運(yùn)用合作學(xué)習(xí)了，同時教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的目的主要是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成績，從而忽視了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及合作意識。就如錢文佳《合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用初探》提到的“大多數(shù)英語教師認(rèn)為英語學(xué)科在中職學(xué)校已經(jīng)顯得不那么重要了，英語學(xué)科只是為了考試的最終成績，所以英語教師在日常教學(xué)中沒有目的性……”。

（二）學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)存在誤解

合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生互幫互助解決困難，完成教師安排的任務(wù)。在課堂上教師給予學(xué)生一定的時間交流討論，學(xué)生對于問題隨便說兩三句便開始討論與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的問題。同時學(xué)生會認(rèn)為教師不會抽問到自己以及交流討論是在浪費(fèi)時間等，從而對于合作學(xué)習(xí)不重視，使合作學(xué)習(xí)價作用得不到體現(xiàn)。

（三）合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用缺乏創(chuàng)新性

合作學(xué)習(xí)雖然被引進(jìn)中職英語教學(xué)中并被廣泛運(yùn)用，但是合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的形式卻是成年不變，沒有創(chuàng)新性。例如合作學(xué)習(xí)形式僅僅是課堂問題討論，教師對學(xué)生進(jìn)行疑問解答以及課堂下學(xué)生合作完成單詞聽寫、課文背誦和新單詞意思查詢等，單調(diào)老套的合作學(xué)習(xí)形式不能吸引學(xué)生的注意力，不能使學(xué)生積極主動參與合作學(xué)習(xí)，在教師安排合作學(xué)習(xí)任務(wù)以后學(xué)生要么敷衍了事，要么就自己做自己的事不參與活動。這種現(xiàn)象使得合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中運(yùn)用舉步維艱。

三、合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中運(yùn)用的解決策略

（一）增加教師對合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中運(yùn)用的理解

只有當(dāng)中職英語教師真正理解合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中運(yùn)用，才能將合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中運(yùn)用自如，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的最大價值。中職英語教師通過深入了解合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用以后，將合作學(xué)習(xí)科學(xué)合理地貫穿于整個英語教學(xué)過程，明確教學(xué)目標(biāo)，用合作學(xué)習(xí)方法向著目標(biāo)出發(fā)，有效提高教學(xué)質(zhì)量與有效性。

（二）增加學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的理解

增加學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的理解，使學(xué)生明白教學(xué)方案，自覺遵守合作學(xué)習(xí)的要求，認(rèn)真對待合作學(xué)習(xí)中的每一步，積極主動參與合作學(xué)習(xí)活動，通過合作學(xué)習(xí)解答自己疑惑之處，增加自己的理解性，從而有效提高學(xué)習(xí)興趣以及成績。

（三）教師合理分配小組，創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)形式

中職英語教師合理分配小組，使每一個小組成員都參加合作學(xué)習(xí)活動。同時教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)的形式，吸引學(xué)生的參與興趣從而促進(jìn)每一個學(xué)生都積極主動參與活動，有效提高合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的作用。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用是十分重要的。合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助英語教師講解知識，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量與效率，而且還可以幫助學(xué)生快速理解知識，增加學(xué)好英語的自信，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。作為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，中職英語教師應(yīng)該通過運(yùn)用合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。