信息技術在小學語文教學中的運用策略探究

甘小林

（安徽省安慶市太湖縣新城小學，安徽 安慶 246400）

信息技術是指與計算機、網絡和通信相關的現代化技術，對提高教師教學能力，促進學生各方面素質有著至關重要的推動作用。信息技術推動了教育行業的變革，具體有以下四個體現：第一、促進了教育環境的變革，信息技術幫助教師形成了一個更加智能化、網絡化和多媒體化的教育環境，豐富的教學資源，多元的教學平臺改變了傳統教學模式，使其更符合時代發展需求；第二、改變了教師的教學觀念，信息技術讓教師從傳統教學之中脫離出來，對信息技術有更加全面深入的認識，能夠運用信息技術，進行資源整合，提高教師教學效率和教學質量，讓教師能夠全身心的投入到教育改革工作之中，更好的教育學生；第三、改變了學生的學習觀念，信息技術進一步加強了學生的教學主體地位，讓學生在學習上由被動轉為主動，學生通過信息及時既可以開展小組合作學習，也可以進行自主學習，不斷培養自身的學習能力；第四、改變了傳統的人才培育觀念，在如今信息技術快速發展的時代，社會對人才的素質能力有了更具體的要求，而在學習過程中，教師在培養學生德智體美勞全面發展的同時，更加重視學生創新、適應、合作等能力的培養。

一、目前小學語文教學中存在的問題

目前小學語文教學中還存在著許多問題，不利于教師教學工作的進一步開展。首先是部分小學語文教師仍固守傳統教育思想，對信息技術并沒有引起足夠的重視，在實際的教學工作中容易以自身為教學中心，將自身對于教學知識的理解強加在學生身上，而忽視了學生的內心感受，讓學生處于一種被動學習的狀態之中，不利于學生的身心健康。同時教師缺乏相應的信息技術教學手段，教學手段單一老舊，缺乏新意，這就使本就知識量龐大的語文知識變得枯燥乏味了，不能調動學生的語文學習興趣和學習積極性。即使部分教師意識到信息技術的重要性，但由于自身素養的限制，在運用信息技術的過程中容易存在一些問題，這些都影響了教師教學工作的順利開展，更不利于學生語文知識的學習。

二、信息技術在小學語文教學中的運用策略探究

（一）運用多媒體技術創設具體情境，引發學生深入思考與學習

目前被廣泛運用的信息技術是多媒體技術，它幫助小學語文教師更好的教育學生，發揮了很好的教育作用。通過運用多媒體技術，可以將傳統的課堂教學變成簡單高效的多媒體教室。教師通過運用多媒體技術，可以立足教材內容，進行資源整合分析，制作成圖文并茂、簡單明了的PPT課件，便于學生理解與學習，對所學知識有個基本的認識，然后教師再進一步播放與課文內容相匹配的視頻及音頻，通過視覺與聽覺的雙重影響，激發學生的學習興趣和學習積極性，讓學生能夠積極主動的學習語文知識，不斷深入思考與學習，最終提高了小學生的語文學習水平。例如小學語文教師在教授部編版一年級上冊中的《烏鴉喝水》這部分內容時，就可以采取多媒體技術，小學語文教師先對課文內容進行整合分析，將其制作成相應的PPT課件，通過一個又一個色彩鮮明，內容豐富的圖片，讓學生能夠了解烏鴉喝水的基本故事內容，然后小學語文教師再播放一段與烏鴉喝水相符合的教學視頻，通過多媒體技術將其展現在學生面前，以視頻的形式將學生引入教材中的學習情境，在小學語文教師的引導下牢牢掌握這部分語文知識，提高了自身的語文學習水平。必要時小學語文教師也要親自參與到教學情境之中，與學生進行面對面互動，在互動中促進教師對學生的深入理解，從而對教學情境進行適當的調整與優化，使其更符合學生內心需求。

（二）開展微課學習模式，強化學生教學主體地位

微課作為一種簡單高效，符合學生實際情況的現代化教學模式，能夠使小學語文教師的教學工作事半功倍。微課以教學視頻為核心，同時還包含了與教學相關的課件、課堂練習、教師點評等輔助教學資源，立足信息技術，營造出一個結構化、主題化的教學小環境，能夠最大限度的提高小學語文教師的教學效率和教學質量。通過微課，教師可以立足教學內容，立足教學內容中較為基礎的部分和較為重點的部分，制作成一個3-5分鐘的預習視頻，在課余時間播放預習視頻，讓學生瀏覽學習。或者小學語文教師在教授較為復雜的語文知識時，也可以制作一個教學視頻，進行具體分析，幫助學生認識問題，解決問題，最終掌握知識，促進自身的發展。例如小學語文教師在教授部編版二年級上冊中的《小蝌蚪找媽媽》這部分內容之前，就可以制作相應的預習視頻，這樣既能夠提高學生的預習效率，又能讓教師節約課堂時間，把更多的時間和精力放在后續的語文教學之中。而小學語文教師在教授部編版二年級下冊中的《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩時，由于學習難度較大，小學語文教師也可以合理運用微課，進行視頻教學，小學語文教師根據視頻中的內容進行具體分析，降低學生的學習難度，提高學生的學習效率，通過信息技術不斷培養與提高學生的語文學習能力。

三、結束語

綜上所述，在如今的時代，為了教師自身教育工作的發展，而為了學生的各方面成長，小學語文教師要對信息技術有更加深入全面系統的認識，拋棄傳統教育思想，學習信息技術教育理念，并立足信息技術，將學生實際情況和語文教學特點巧妙結合在一起。構建一個更加系統的、有趣的、科學的小學語文教學體系，優化小學語文教師的教學效果，解決目前存在的教學問題，不斷培養和提高學生的語文學習能力，最終促進小學生的全面發展。