如何做一名優秀的音樂教師

◎關筱 夏詣超

我國古代偉大的思想家、教育家孔子提出：“興于詩，立于禮，成于樂。”說明了音樂教育在育人過程中的重要位置。古希臘哲學家柏拉圖也直接表明，“音樂教育比其他教育重要得多。”通過學習音樂教育學，我了解到達爾克羅茲、奧爾夫、柯達伊等著名的音樂家，在藝術生涯最輝煌時期毅然決定轉向音樂教育事業，通過學習，我越來越堅信音樂教育是非常正確的選擇，如何成為一名優秀的音樂教師，實現人生價值，不斷吸引我去思考。

蘇聯著名音樂教育家卡巴列夫斯基說：“對藝術，特別是音樂，道德內容是其靈魂，是其存在的意義。”

音樂教育是素質教育的重要內容。我認為在我們的教育中，熱愛工作，熱愛學生，德育為先。如蘇霍姆斯基所說，“這不是培養音樂家，這首先是培養人。”教師工作是直接教育人的一門特殊職業，教師的一言一行對學生的成長有著直接影響，教師愛音樂，在課堂中直接流露。當我們進行著音樂教學時，或許一首《歌唱祖國》，教師用心感悟，以飽滿的熱情為學生講解示范。教師的狀態眼神無疑可以使學生感受到我們強大的祖國，潛移默化地也影響到學生學習時的狀態。感染學生熱愛音樂，致身領悟音樂，音樂教育本就與德育相互促進，相互影響，所以教師在音樂教學中要充分利用音樂這一特殊情感藝術，促進德育發展，正如日本教育家鈴木所說，教音樂不是主要目的，使孩子們成為心靈美的人才是真正目的。

一位優秀的教師，不僅要傳播道理，教授學業、解疑答難也尤為重要。“師者，傳道授業解惑也。”這是韓愈《師說》中對教師的解釋，音樂學科同其他學科的不同之處是，它本身就具有吸引力。所以，作為一名優秀的音樂教師，我想，通過教師對音樂學科的理論知識和技能技巧的掌握，就算旁人也很能輕易分辨是不是一位專業過硬、優秀的音樂教師。我喜歡彈琴，是因為從初開始，我的老師在舞臺上行云流水的演奏深深吸引著我，我心里便萌生了想要達到老師那樣水平的想法。所以，下課的時候，我總是纏著老師彈奏，因為，每次老師的演奏都激勵著我想要成為老師那樣厲害的演奏家。現在的我依然朝著成為一名優秀教師的方向努力。因此，我懂得，作為優秀音樂教師，必須要擁有如此過硬的專業素質。我的導師曾告訴我：“成為一名音樂教師的前提是先成為一名音樂家、歌唱家、演奏家。”對我產生很大的影響。只有本身有了扎實的專業素質，才能正確地教授予學生，引導學生走向專業的道路。

達爾克羅茲曾說：“教學法是一種藝術，藝術是最活躍的教育家。”我想說的教學方法指兩個方面。一方面是要具備音樂教學達的基本理論，即活用教學法，培養即興教學能力。要掌握音樂教學的基本結構，教學的組織方法。了解國內外的教學方法體系，但是不要將思維局限在某個范圍，作為新時期的優秀音樂教師，應大膽創新，勇于嘗試，善于學他人之長，補己之短。逐漸形成自己的教學方法，更好地應用于自己所了解的學生中。我記得我初中一年級的一堂音樂課，當時是在聆聽《梁祝》。在聽的過程中，班里兩位同學很自然地隨著音樂表演起來了歌曲情景，老師的教學計劃中是沒有過這一設計的。隨后，老師便把主動權交給同學們，每位同學都積極地參與其中，活躍的課堂氣氛，不僅完成了教學計劃，還達到了更高的水平。在教學過程中，會發生很多突發狀況，作為一名音樂教師應將自己的教學方法與當時的環境更好地結合，不斷積累教學經驗。

我想說的教學方法的另一方面，是指作為一名優秀音樂教師應如何與學生相處，更好地因材施教。首先，作為音樂學科教師我們知道，音樂教育學的學科特征是基于音響藝術、時間藝術、表演藝術、情感藝術的感受培養與音樂形象塑造。所以，在教學中應善于用形象幽默的教育語言將學生牢牢吸引住，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。作為教師，應多鼓勵學生大膽探索創新，多鼓勵，用另一種眼光去欣賞學生，讓他們像自由的小鳥一樣翱翔在音樂的天空中。放下架子與學生相處交流可以更好地了解學生，拉近距離。當然，優秀的音樂教師也并不是徹底解放學生，教師的威信與形象也是樹立在及時讓學生自己知道自己的缺點和不足上，不可一味表揚，注意把握分寸。

音樂作為一門藝術以其特殊的形式無時無刻吸引著我們，不要因為教師自身原因使學生失去興趣。作為優秀的音樂教師應謹記柯達伊所言：“好的音樂教師，要比歌劇院的指揮重要得多。”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。面對飛速發展的新時代，作為優秀的音樂教師更應該不斷充實完善自己，達到更高的教學水準。