新課標(biāo)下小學(xué)閱讀有效教學(xué)策略

魏春平

（江西省南昌市青山湖區(qū)梁萬(wàn)小學(xué)，江西 南昌 330029）

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)與核心，教育部門(mén)十分關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，并對(duì)其提出了明確且具體的要求。教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生閱讀興趣和獨(dú)立能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能通過(guò)閱讀積累豐富的語(yǔ)言素材，對(duì)文章中的思想情感加以體會(huì)，增強(qiáng)語(yǔ)感、陶冶情操，提高學(xué)習(xí)、欣賞、理解作品的能力。目前如何在新課標(biāo)下實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)，已經(jīng)成為教師的重要研究課題。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，所以教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中要明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前很多教師實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能準(zhǔn)確分辨學(xué)習(xí)目的、教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，甚至照搬照抄參考書(shū)上的教學(xué)目的或?qū)W習(xí)目的，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。通常教學(xué)目標(biāo)指的是學(xué)生通過(guò)教師的教所能達(dá)到的一種能力與知識(shí)方面的具體要求，學(xué)習(xí)目的指的是學(xué)生所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)目的指的是教師所要完成的教學(xué)任務(wù)[1]。具體來(lái)講，教學(xué)目標(biāo)既不是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也不是教師教學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生完成學(xué)習(xí)后所表現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師用“掌握”、“了解”等詞語(yǔ)來(lái)描述教學(xué)目的，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。鑒于此，教師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要使用明確、嚴(yán)謹(jǐn)、具體、可查的言語(yǔ)描述，以《吃水不忘挖井人》為例，教學(xué)目標(biāo)為：①認(rèn)知“挖”“忘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)”“井”等6個(gè)字；②流利且正確地朗讀文章，在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情；③明白飲水思源的道理；④初步培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的意識(shí)。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生只有具備學(xué)習(xí)的興趣，才能有努力的動(dòng)力。所以教師開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)，將學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性作用加以發(fā)揮，從學(xué)生的角度來(lái)創(chuàng)造性運(yùn)用不同的教學(xué)情境和教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生閱讀閱讀的興趣[2]。以《草蟲(chóng)的村落》為例，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本的生詞和生字，通讀全文后對(duì)常用的詞語(yǔ)加以熟悉，摘抄自己感興趣或優(yōu)美的語(yǔ)句；然后利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示動(dòng)態(tài)視頻或生動(dòng)的圖片，如草蟲(chóng)村落中的草木山村、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等美景，讓學(xué)生感受到草蟲(chóng)村落的繁榮、生命和靈性，進(jìn)而激發(fā)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)作者如何用心觀察大自然且如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受，更好地感悟大自然之美，更加熱愛(ài)小生靈和大自然。另外，教師要想保證語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)該設(shè)置相對(duì)特殊的教學(xué)情景，加強(qiáng)實(shí)際生活與教學(xué)文本之間的聯(lián)系。如將與生活實(shí)際相關(guān)的情境引入文本難以理解的段落或句子中，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)富有趣味性的情景，以此吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受文本的魅力和閱讀的樂(lè)趣。

三、科學(xué)設(shè)置問(wèn)題

學(xué)起于思，思源于疑。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)屬于一門(mén)藝術(shù)，而課堂提問(wèn)是提高教學(xué)藝術(shù)與優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段，有效的提問(wèn)能加強(qiáng)師生和生生的交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和思維能力，提高教學(xué)效果。為此，小學(xué)教師開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要科學(xué)設(shè)置問(wèn)題，保證所提問(wèn)題的合理性、科學(xué)性、有效性，具體要做到：①矛盾質(zhì)疑法。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該以文中相互矛盾的說(shuō)法為依據(jù)設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為后續(xù)的講解埋下伏筆，如《懷念母親》中作者用“恨”之痛來(lái)表達(dá)“愛(ài)”之深。②觀察法。教師可以借助實(shí)驗(yàn)或看圖的方式讓學(xué)生質(zhì)疑，提出問(wèn)題：圖上畫(huà)了什么？你能從中獲得什么感想？等等，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察和畫(huà)面來(lái)尋找答案[3]。③橫向遷移法。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)文中的共同元素進(jìn)行尋找后，提出某一個(gè)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出相似的問(wèn)題。④聯(lián)系實(shí)際法。課本知識(shí)和生活實(shí)際是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要來(lái)源，學(xué)習(xí)中遇到的許多問(wèn)題都可以聯(lián)系實(shí)際加以理解。

四、豐富閱讀教學(xué)形式和內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)形式和內(nèi)容的豐富，是提高閱讀教學(xué)有效性的重要方式，教師只有積極變換閱讀教學(xué)形式，將課下閱讀與課上閱讀進(jìn)行雙向結(jié)合，才能使學(xué)生接觸豐富多樣的閱讀素材，拓展閱讀量，積累文學(xué)內(nèi)容，提高寫(xiě)作能力、閱讀能力、語(yǔ)言分析能力和文學(xué)素養(yǎng)[4]。如講解《懷念母親》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要讓學(xué)生理解文中的新詞，準(zhǔn)確掌握詞語(yǔ)的內(nèi)涵和概念，體會(huì)作者對(duì)生身母親的懷念與敬愛(ài)，并靈活運(yùn)用生字、生詞造句；然后引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，在閱讀過(guò)程中感受樸實(shí)的語(yǔ)言所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感，如思國(guó)之情、思母之情，進(jìn)而讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言素材，提高閱讀的內(nèi)涵和語(yǔ)感，強(qiáng)化語(yǔ)文閱讀理解能力：最后教師可以推薦學(xué)生閱讀類(lèi)似文章，如《彩色的翅膀》、《黑色的同黨》等，鼓勵(lì)學(xué)生利用課下時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，豐富知識(shí)面，擴(kuò)展閱讀量。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在新課標(biāo)的背景下，閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，教師在實(shí)際教學(xué)中必須要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，巧妙設(shè)置問(wèn)題，豐富閱讀教學(xué)的形式和內(nèi)容。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)的目的，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。