探究如何提升初中道德與法治教學(xué)的有效性

范靜靜

（安徽省宿州市靈璧縣尹集初級(jí)中學(xué)，安徽 宿州 234200）

在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，各個(gè)方面的壓力隨之而來(lái)，很多人由于道德法治意識(shí)的缺失，就會(huì)任由壓力擺布，對(duì)自身甚至社會(huì)都造成了不可挽回的損失。再加上網(wǎng)絡(luò)信息的共享性，現(xiàn)在的未成年人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸的事物都是不可控的。而他們的道德法治意識(shí)往往沒有完全建立，很容易受到不健康信息的影響，對(duì)學(xué)生心理健康造成一定的危害。現(xiàn)在的社會(huì)上未成年人迫于壓力或者好奇，做出違反法律違背道德的新聞也層出不窮。道德法治的教育出現(xiàn)了一定的紕漏，也是導(dǎo)致未成年人走上不歸路的原因之一。初中生在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期接受良好的道德法治教育，不僅能夠提高他們的道德水平，還能夠提升學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育是至關(guān)重要的。作為初中道德與法治的教師，我們應(yīng)該找到目前教學(xué)所存在的問(wèn)題，并結(jié)合相關(guān)的理論做出改變，從而提升教學(xué)的有效性，讓學(xué)生的道德法治意識(shí)得到顯著的提高。

一、增加和學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

在正式開展道德與法治教育之前，教師應(yīng)該先做一個(gè)調(diào)查，了解一下學(xué)生道德法治意識(shí)的建設(shè)以及基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備。俗話說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，而教學(xué)其實(shí)和打仗是一個(gè)道理，只有先了解學(xué)生的情況才能知道他們的薄弱之處是什么，然后再根據(jù)這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。這樣既能夠提升教學(xué)的效率，也能夠補(bǔ)充學(xué)生需要的知識(shí)和內(nèi)容。所以在正式上課之前先做一個(gè)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查是非常有必要的，或者我們也可以采取簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查的形式，這樣既節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還能夠用最直觀的數(shù)據(jù)來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的道德水平的高低。而且學(xué)生在填問(wèn)卷的時(shí)候，也可以了解到道德與法治的相關(guān)知識(shí)，這從某種層面上說(shuō)也是一種預(yù)習(xí)。

學(xué)生在初中階段正處于一個(gè)十分叛逆的時(shí)期，有可能會(huì)因?yàn)榻處煹墓芙套龀鲞`反課堂紀(jì)律的事情，或者說(shuō)不配合教師的教學(xué)工作。碰到這樣的教學(xué)狀況，很多教師都是采用不理睬的方式，但是教育學(xué)生是我們的職責(zé)，這樣的方式是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。其實(shí)這些學(xué)生的叛逆只是因?yàn)闆]有形成正確的價(jià)值觀，心理的承受能力很弱，他們渴望以這樣的方式來(lái)顯示自己的獨(dú)特，或者是吸引大家的目光。作為初中道德與法治的教師，我們應(yīng)該增加和學(xué)生之間的交流，這樣才能夠讓學(xué)生真正地敞開心扉，從而逐漸解決心理層面上的問(wèn)題，建立一個(gè)正確的道德觀價(jià)值觀，這樣的教學(xué)才是有效率的。

道德與法治是對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神層面建設(shè)的學(xué)科，它能夠幫助學(xué)生健全人格，形成道德和法治意識(shí)。既然是一門學(xué)科，那就肯定有理論部分的知識(shí)。在教師和學(xué)生交流的過(guò)程中，也要涉及一定的理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)道德與法治的規(guī)范認(rèn)識(shí)。例如我們?cè)诤蛯W(xué)生交流法治方面的知識(shí)時(shí)，就可以引用相關(guān)的法律知識(shí)，來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。這只是教學(xué)內(nèi)容部分的交流，在課下的時(shí)候，教師還可以主動(dòng)和學(xué)生交流生活中所遇到的困難。這樣我們才能及時(shí)了解到學(xué)生的道德法治意識(shí)的發(fā)展，防止他們接觸到不好的事物，從而讓發(fā)展的方向產(chǎn)生了偏移。通過(guò)和學(xué)生的了解，教師也可以知道教學(xué)內(nèi)容上還有哪些不足，以便于及時(shí)的修改和補(bǔ)充。

二、把重點(diǎn)放在道德建設(shè)上，注重學(xué)生的身心健康

現(xiàn)在的社會(huì)道德建設(shè)的非常缺乏的，所以才會(huì)出現(xiàn)很多人在壓力的驅(qū)使之下，做出一些違反人類道德的事情，會(huì)對(duì)社會(huì)造成非常嚴(yán)重的危害。特別是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們現(xiàn)在正處于一個(gè)叛逆的時(shí)期，有時(shí)候就很喜歡和家長(zhǎng)教師的想法反著來(lái)，如果在這個(gè)時(shí)候讓他們接觸到了一些不良的信息，那么學(xué)生的道德發(fā)展方向就會(huì)出現(xiàn)偏差。缺少明辨是非能力的初中生很容易就會(huì)做出一些偏激的事情，再加上缺乏對(duì)道德的認(rèn)知，后果就不堪設(shè)想了。所以初中道德與法治的教師一定先以道德建設(shè)為基礎(chǔ)，把學(xué)生的道德觀念擺正了，才能夠讓他們根據(jù)法律來(lái)規(guī)范自己的行為，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

能夠真正讓學(xué)生關(guān)注的事情，其實(shí)都是來(lái)源于生活的。特別是對(duì)近期發(fā)生的一些熱門事件，都會(huì)成為學(xué)生茶后飯余閑談的話題。不過(guò)每個(gè)學(xué)生的道德意識(shí)都是不同的，所以他們每個(gè)人都有自己不同的想法。如果教師可以把這些話題放在課堂上讓學(xué)生們進(jìn)行討論，那么教學(xué)的效果也能得到顯著的提升，對(duì)自己感興趣的話題，學(xué)生一定會(huì)積極地發(fā)表自己的意見。不過(guò)在點(diǎn)評(píng)學(xué)生觀點(diǎn)的時(shí)候，教師需要注意以鼓勵(lì)式的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最好能夠多加贊美，這樣學(xué)生才會(huì)把教師說(shuō)的話記到心里去。如果一味地反駁他們的觀點(diǎn)，不但會(huì)打擊學(xué)生的自信心，還會(huì)激起學(xué)生的叛逆心，對(duì)教師的建議也就不會(huì)采納。

認(rèn)知能力在學(xué)生道德意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程中也發(fā)揮了非常重要的作用，它是指學(xué)生在評(píng)論某一事件時(shí)，體現(xiàn)出的道德認(rèn)知水平。教師在講述某一個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，就可以以生活中的案例進(jìn)行論證，從案例中點(diǎn)評(píng)其中的道德觀念，這樣就可以給學(xué)生起到一個(gè)示范的作用。我們也要鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的生活中，積極地培養(yǎng)自己對(duì)于道德意識(shí)的認(rèn)知能力，能夠明確的知道什么事情是對(duì)的，什么事情是不對(duì)的。另外，教師還要以情動(dòng)人，幫助學(xué)生建立正確的道德觀念，讓他們產(chǎn)生情感上的認(rèn)同，從而在生活規(guī)范自己的行為，這樣的道德法治教學(xué)才是真正有效果的。

三、開展道德法治教育活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)就是就算教師講太多，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，那么整體的教學(xué)效果和質(zhì)量就難以得到提高。對(duì)于道德與法治這門課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生的重視度難以得到提升，不僅因?yàn)樗菰锏睦碚撝R(shí)，還因?yàn)榻處煹闹v授方式。如果我們能開展一系列的道德法治教育活動(dòng)，讓學(xué)生在真正的實(shí)踐中感受到道德與法治的重要性，那么他們就會(huì)更加主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中，去建設(shè)自己的道德法治意識(shí)。我們可以定期開展關(guān)于道德法治的講座，組織學(xué)生以及家長(zhǎng)去聽講，這樣就能夠整體地帶動(dòng)他們的積極性，讓道德與法治得到更加全面的傳播。

道德法治意識(shí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展是非常重要的，教育不僅是為了豐富學(xué)生的知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做一個(gè)擁有正確道德觀念的人。作為初中道德與法治的教師，我們要擺正教學(xué)的觀念，以提升學(xué)生道德觀念為主，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。