基于母嬰健康產業發展需求的高職母嬰健康促進與服務專業群建設

□ 丁建云 王 萍 賈文燕

(濰坊護理職業學院 山東 濰坊 261041)

2019年1月24日，國務院正式印發《國家職業教育實施方案》(簡稱職教20條)，提出了一系列新理念、新目標、新論斷、新舉措、新要求，對推進職業教育改革，具有重要意義。4月教育部、財政部兩部聯合印發《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》(簡稱“雙高計劃”)，“集中力量建設50所左右高水平高等職業學校和150個左右高水平專業群，支撐國家重點產業、區域支柱產業發展，引領新時代職業教育實現高質量發展”[1]。為增強學生的就業能力，要根據社會發展需求和各院校專業的設置狀況，構建以優勢專業為核心、相關專業為支撐的專業群。從單個專業向專業群建設轉變，也是專業服務于產業發展的新突破，形成適應現代產業發展需求的新型專業形式。

一、母嬰健康促進與服務專業群的建設背景

(一)母嬰健康產業發展態勢與特點

1.強大的政策支持

《中國婦女發展綱要(2011-2020)》，《中國兒童發展綱要(2011-2020)》的制定與實施，目的是加強政府的相關職能，動員社會力量參與，從而為婦女和兒童的進步與發展提供更好的環境，保障婦女、兒童享有基本的衛生保健服務。為推動母嬰健康產業發展，2018年5月3日，《母嬰安全行動計劃》與《健康兒童行動計劃(2018-2020年)》發布，從2018年開始，在全國范圍內組織實施兩大行動計劃，目的是保障母嬰安全，促進兒童健康成長。兩大行動計劃包括婦女和兒童多各方面的健康服務內容，對母嬰護理及生活照護提出了更高更加規范的要求。2019年9月2國家衛健委、財政部、國家中藥管理局在國衛基層發(2019)52號《關于做好2019基本公共衛生服務項目工作的通知》中提到12類項目，其中包括健康教育、預防接種、兒童健康管理、孕產婦健康管理等，都在母嬰健康產業服務項目。在國家政策指引下，各省、地方政府也出臺相關文件，制定婦女、兒童發展規劃。2019年10月，教育部辦公廳、民政部辦公廳等七部門《關于教育支持社會服務產業發展 提高緊缺人才培養培訓質量的意見》，就家政、養老、育幼等社會服務產業提出13條硬舉措，要求每個省份要有若干所職業院校圍繞社會服務產業鏈打造特色專業群。政策的制定與實施也進一步要求母嬰健康產業規范服務、提升質量。

2.母嬰健康產業的產業鏈與覆蓋面

《“健康中國2030”規劃綱要》明確提出“立足全人群和全生命周期兩個著力點，提供公平可及、系統連續的健康服務，實現更高水平的全民健康。”[2]按照生命周期維度來定位，母嬰健康產業的生命周期健康服務的產業鏈長，需求大。同樣，若著眼于母嬰健康產業重點某一領域，參照《中國管理與健康產業發展報告(2019)》[3]分析，母嬰健康服務業所涵蓋領域非常廣，包括：醫療衛生服務業、健康管理促進服務業、健康保險保障服務業、其他與健康相關的服務業。

3.母嬰健康產業的發展趨勢

隨著社會經濟發展，居民收入的提高，除了專業的疾病治療與護理，人們對衍生的健康服務需求大增，作為健康服務產業的分支，以母嬰會所、月子中心、早教中心等為集中體現的母嬰服務業迅速發展。母嬰健康服務行業的定位、行業特點、從業人員的資質等認證和監管體系也要求健全與規范，這也使得母嬰健康產業發生著非常大的變化：社會化、專業化、產業化與規范化。第一，社會化趨勢。是指母嬰健康服務已經由家庭服務轉為社會專門機構來承擔服務。第二，專業化要求。是指專業方法和專業知識在社會、家庭領域(服務對象)的具體運用。既要提高母嬰健康服務的專業水平又要求服務內容專業化。第三，產業化方向。母嬰健康產業整合社會資源，吸引優秀人才從事本母嬰健康服務產業，既能優化資源配置，又實現經濟利益最大化。第四，規范化管理。母嬰健康服務產業化、專業化、與社會化，必然要求規范化管理，從而實現母嬰健康產業的良性化發展。

二、母嬰健康促進與服務專業群建設的基本路徑

因為各個行業、產業和區域之間的差異較大，專業群的組建邏輯、建設方式有多種。其中一種是圍繞產業鏈和崗位群構建專業群。對培養標準準確定位，通過校企合作，建設服務重點行業與支柱產業發展的技術技能平臺，服務于區域經濟。二是以核心專業為基礎構建專業群。一方面，根據高職院校自己的辦學傳統與辦學特色，另一方面，尊重學生的個人發展需求，學生可以在專業群的不同方向中進行選擇，培養符合產業需求的復合型人才。

(一)專業群構建

依據母嬰健康產業領域人才結構需求，同時根據濰坊護理職業學院的辦學特色和優勢，構建以助產專業為核心，幼兒發展與健康管理專業、護理專業、健康管理專業等為骨干專業，以“母嬰健康”為核心要素，組建母嬰健康促進與服務專業群。

(二)母嬰健康促進與服務專業群的培養目標

母嬰健康促進與服務專業群始終貫穿“立德樹人”的指導思想，主要培養德、智、體、美、勞全面發展，了解國家相關政策法規、熟悉母嬰保健、嬰幼兒照護與早期教育、護理、健康管理，并具有較高的母嬰健康領域方向的文化素質水平、具有良好的職業道德與創新精神的技能型高素質復合型人才。主要面向各級各類醫療、服務機構，在圍生期健康指導、計劃生育指導、母嬰健康管理與咨詢、兒童健康管理與咨詢、托育、早起教育、母嬰臨床護理等崗位群，從事助產士、母嬰護理師、育嬰師、早教指導師、護士、兒童健康管理師等工作。

(三)專業群與母嬰健康產業鏈對接

分析區域產業鏈，找準崗位群。調研山東省各市區母嬰健康產業典型服務機構，分析母嬰產業生命周期上下游各個環節，從孕前醫療服務機構健康服務、孕中醫療服務機構健康服務、產后醫療衛生服務機構健康服務、托育機構服務、早教中心服務、各級各類醫療服務機構健康服務，選擇適合高職人才類型特征的崗位群。同時，選擇適合本專業群不用方向的“1+X”職業技能等級證書，圍繞技能標準重構課程體系，融入人才培養方案。如：助產專業學生選擇母嬰護理師，幼兒發展與健康管理專業的學生選擇幼兒照護職業技能等級證書，健康管理專業的學生選擇健康管理師，護理專業學生根據自己興趣方向選擇。

(四)人才鏈與崗位鏈高度融合

組建專業群，目的是服務于母嬰健康產業的轉型升級，培養母嬰健康產業發展急需的復合型技術技能人才。一是圍繞孕產婦護理，培養在各級醫療機構、母嬰保健機構從事臨床助產、母嬰保健護理和普通護理工作的高素質技術技能型專門人才。二是圍繞母嬰健康服務領域，重點建設母嬰保健、嬰幼兒照護與早期教育、護理、健康管理的復合型技術技能人才，實現母嬰健康產業的專業化。

三、結語

專業群聚焦母嬰健康產業，所包括的四個專業職業基礎能力課程相通，崗位能力課程融通，形成教育資源共享。經過組建專業群，將進一步提升學院四個專業的辦學實力，為母嬰健康產業服務，為區域經濟發展服務，同時也對其他院校相同專業起到較大促進作用。