淺談小學德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

黃琛

（江西省南昌市高新區(qū)昌東鎮(zhèn)巷口小學，江西 南昌 330000）

經(jīng)過歷史的發(fā)展與沉淀，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為當前我國不斷發(fā)展的文化基礎，而其中所蘊含的禮儀文化、謙讓精神及愛國主義精神等大量優(yōu)秀的品德也是其所體現(xiàn)的主要內容。當前我國社會越來越重視對于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚，而隨著增強“文化自信”的提出，在小學德育教學中對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行滲透，也已經(jīng)成為當前我國小學德育的教學新途徑。

一、挖掘小學課本中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教材作為小學階段開展德育的主要工具，其對于最終的德育效果有著非常關鍵性的作用。當前，我國德育體系已經(jīng)較為完善，也包含了比較完善的道德及法治的相關內容。所以教師就可以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在其中進行有效的滲透，從而對學生的優(yōu)秀道德品質進行培養(yǎng)。在具體進行教學的過程中，教師就要讓學生進行一些有關課程的良好學習，比如小學語文六年級的課文《伯牙絕弦》是關于鐘子期俞伯牙之間高山流水遇知音的故事，通過這個故事可以讓學生真切感受到朋友之間的真摯友情，培養(yǎng)學生與朋友友好相處的品質。又例如小學語文三年級的課文《孔子拜師》，通過學習孔子拜師的故事，培養(yǎng)學生謙虛好學、學無止境的品質，還如七言古詩《望洞庭》，描繪了洞庭湖的山光水色，通過反復誦讀，感悟美麗的自然風光，激發(fā)愛美的情趣，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感。由此，通過課堂教學使得學生對于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行更加理性的認識，逐漸養(yǎng)成講文明與講道德的良好品德習慣，并實現(xiàn)對于中華民族優(yōu)秀的傳承。

二、在德育教材中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

德育課程的教材內容一般都由人格的修養(yǎng)教育及國家的情懷教育等所組成，因此在當前的學校德育課程教材中還有較多的問題。比如，雖然有效地增加了人格的修養(yǎng)教育內容，但卻沒有適當?shù)脑黾訍蹏閼训南嚓P內容。與愛國情懷有關的內容也只在教材最開始的部分體現(xiàn)，嚴重影響了教師的教學思路。所以，在對德育教材進行編寫的過程中，就要適當?shù)卦黾佑嘘P家國情懷的內容。也就是說要把人格修養(yǎng)的教育在愛國情懷的內容之前進行教育，這樣學生才可以在提升自身的人格修養(yǎng)以后，使愛國的意識及社會的責任感得到增強。例如把歷史上愛國主義情懷典型故事、人物納入到德育教材中，如通過《將相和》中“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”的故事，引導學生學習藺相如勇敢機智的斗爭精神和愛國情懷，顧大局、識大體的可貴品質，以及廉頗勇于改過的精神。通過鄭成功打擊荷蘭侵略者收復臺灣、詹天佑為國家不為個人功名修鐵路、錢學森千難萬險回來報效祖國等歷史故事，培育學生愛國主義，從小立志報效祖國的家國情懷。除此之外，還可以把中華傳統(tǒng)文化中的古詩詞納入到德育教材，古詩詞是我們傳統(tǒng)文化的瑰寶，很多古詩詞中蘊含著愛國情懷、優(yōu)良品質、良好行為、勵志學習等。如《出塞》《示兒》《詠石灰》《離騷》《滿江紅·怒發(fā)沖冠》《過零丁洋》等，這些詩歌瑯瑯上口，學生喜愛，又具有濃厚的愛國情懷。又如《明日歌》《長歌行》等告誡學生要珍惜時間，努力學習。

三、對濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍進行營造

我們都熟知的“孟母三遷”的故事中說，孟母為了給孟子更好的學習環(huán)境，搬了三次家。這個故事也告訴我們，校園對于學生的學習生活有著重要的影響作用。在這樣的背景之下，就要求學校要對較為濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍進行營造，在潛移默化中實現(xiàn)對于學生的熏陶及影響。具體來說，首先要有效地開展籌劃的工作，通過多樣化的方法使得校園具有良好的文化氛圍。其次，要定期開展全校的節(jié)日慶祝活動，如舉辦傳統(tǒng)節(jié)日德育活動：春節(jié)吉祥迎新活動、清明節(jié)緬懷先輩活動、端午節(jié)屈原愛國情懷教育活動、中秋節(jié)賞月寄思活動、重陽節(jié)尊老愛幼活動等。例如，可以開辦以“尊孔重教”為主題的校園活動，讓全體學生都能夠積極地參與相關的教育活動中去，從而使學生的道德素養(yǎng)得到提升，在日常生活中更加尊重老師。開辦經(jīng)典誦讀活動，通過誦讀國學經(jīng)典，如《論語》《道德經(jīng)》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，來涵養(yǎng)學生良好的文化素養(yǎng)，促進良好習慣的養(yǎng)成。此外，還要舉辦相關的知識競賽及文藝慶典，如漢字聽寫大賽、古詩詞誦讀比賽、書法比賽、京劇節(jié)等活動，把傳統(tǒng)文化中的忠孝禮義廉恥等優(yōu)良品質傳承發(fā)揚，同時通過多種多樣的活動，營造一個較為活躍輕松的校園文化氛圍，充分激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)其正確的價值觀，促進其更好地發(fā)展與成長。

四、要按照社會的實際情況進行德育實踐教育

在小學的德育教學過程中，想要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行更好的滲透，就需要在社會實際的基礎上開展相關的德育實踐教育活動。因此，學校除了要對文化氛圍進行營造以外，還要開展一些有利于中華傳統(tǒng)民族文化傳播的相關活動，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美德教育得到良好的體現(xiàn)。例如可以在教師的指導下進行一些傳統(tǒng)文化社團活動，像合唱團、民族舞蹈團、書畫社團、民樂社團、古詩詞社團等等。也可以以班級為單位，以傳統(tǒng)文化為內容，使班級同學自由地組合成興趣小組，并使學生能夠積極地參與進去，加強學生之間的交流，使其能夠具有更加豐富的民族文化知識內涵。此外，還可以結合當?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)，歷史名勝景點，利用周末組織學生進行參觀游覽，了解當?shù)氐拿耧L民俗、風土人情，進而培育學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國，愛人民的情懷。社會實踐活動還能夠對學生的競爭及合作意識進行培養(yǎng)，使學生的思想水平得到更好的提升。

總的來說，當前我國社會正在快速發(fā)展，并且實現(xiàn)了與世界的接軌，而大量的國外文化對于我國的傳統(tǒng)文化也造成了一定的影響。這樣的背景下，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效地滲透在小學德育教學過程中，就可以使得學生從小就產生強烈的民族自豪感，不僅能夠實現(xiàn)對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的更好繼承，也可以使學生的言行品德得到正確的引導。所以，在進行小學德育教學的過程中，教師要能夠重復地挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊含的德育素材，并利用豐富的教學方式充分地激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加積極地參與到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與學習過程中，為今后的學習生活奠定良好的基礎。