農(nóng)村初中語(yǔ)文整合交互平板與PPT資源有效教學(xué)策略研究

蔣開(kāi)洪

(貴州省黔南州福泉市第四中學(xué)，貴州 黔南 550508)

一直以來(lái)，教育工作者都在努力尋找優(yōu)化課堂教學(xué)的方案，各種先進(jìn)的教學(xué)理論和方法層出不窮。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種科學(xué)技術(shù)教學(xué)設(shè)備逐漸進(jìn)入我們的日常教學(xué)。隨著這些高科技教學(xué)設(shè)備的增加，語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了相應(yīng)的變化。交互平板是近年來(lái)非常流行的多媒體教學(xué)設(shè)備。在投影機(jī)的基礎(chǔ)上重新升級(jí)，將電腦與投影儀整合為一體機(jī)，使教師的工作更加簡(jiǎn)單方便。使用交互平板教學(xué)，更高效有趣。教師可以利用交互平板強(qiáng)大的功能優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生在課堂上更容易集中精力，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

一、利用交互平板擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，激活思維

交互平板巧妙地將網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文課堂融為一體。使用交互平板與PPT結(jié)合教學(xué)，學(xué)生可以在課堂上接觸到許多課本以外的內(nèi)容，這是傳統(tǒng)漢語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。我認(rèn)為教師可以在平時(shí)的教學(xué)中多做嘗試，擴(kuò)大學(xué)生的課本知識(shí)。這些課外內(nèi)容的整合，將大大豐富語(yǔ)文課的內(nèi)容，使語(yǔ)文課更加充實(shí)有趣。例如，在新部編《三顧茅廬》的課程中，交互平板與傳統(tǒng)教師的講解相比，可以給學(xué)生展示諸葛亮兩組經(jīng)典的影片剪輯，如《大軍師司馬懿之軍師聯(lián)盟》中“空城計(jì)”片段，老版《三國(guó)演義》中“草船借箭”故事片段，給學(xué)生視覺(jué)沖擊。教師使用交互平板還能展示更立體的描述性語(yǔ)言；利用音樂(lè)營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，感受音樂(lè)的美；將抽象的風(fēng)景轉(zhuǎn)化為具體的美，展開(kāi)合理的想象，使學(xué)生能有更深的感受，進(jìn)一步了解文本、作者的感受。這種語(yǔ)文課程不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，而且激發(fā)了學(xué)生的思維。它不僅吸引了孩子們的注意力，而且巧妙地完成了教學(xué)任務(wù)。通常我們都提倡素質(zhì)教育，在交互平板的幫助下，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練巧妙地結(jié)合起來(lái)。

二、利用交互平板與PPT提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。大多數(shù)學(xué)生天生頑皮，學(xué)習(xí)興趣低。這是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的不利影響。如果在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)軟件設(shè)計(jì)的互動(dòng)活動(dòng)、豐富多彩的圖片、生動(dòng)有趣的影視素材，提高學(xué)生的積極性和注意力，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激活課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生也會(huì)被圖片說(shuō)明所吸引。更注重傾聽(tīng)，使課文中枯燥或困難的知識(shí)點(diǎn)更具吸引力，如果變得容易理解，學(xué)生就會(huì)容易學(xué)習(xí)，教師也會(huì)容易教學(xué)。我認(rèn)為交互平板結(jié)合PPT是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好選擇。例如，在《鄒忌諷齊王納諫》的講座中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師注重古典漢語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)：詞匯、注釋、句型和篇章意義。學(xué)生們一目了然地解釋了這一點(diǎn)，立刻失去了聽(tīng)力的興趣，成為教學(xué)的大禁忌。如果教師把課件分成幾個(gè)部分，他可以利用生動(dòng)有趣的影視素材“一鳴驚人”故事，引入新的課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)向?qū)W生提出一些問(wèn)題，讓他們用大腦思考。此時(shí)，學(xué)生的精神高度集中，思維活動(dòng)高度活躍，思維效率自然較高。然后通過(guò)軟件設(shè)計(jì)的互動(dòng)活動(dòng)，用PPT演示關(guān)鍵詞、句型以及“諷”和“諫”的方法。在教學(xué)過(guò)程中，只要學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，他們就會(huì)全神貫注地跟隨老師的教學(xué)步驟。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ浞掷脤W(xué)生的心理特點(diǎn)，多引導(dǎo)學(xué)生，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、利用交互平板與PPT，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)審美

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的障礙主要是由于缺乏必要的情趣創(chuàng)設(shè)和形象思維的幫助造成的，而交互平板與PPT可以幫助學(xué)生由抽象變?yōu)榫唧w，加上教師恰到好處的點(diǎn)撥講解，使學(xué)生更易于理解和把握，從而培養(yǎng)審美情趣。如《像山那樣思考》一課中“狼的嗥叫”隱藏的內(nèi)涵不可忽視。我們用槍打死狼的時(shí)候，一只小狼拖著一條腿，進(jìn)入到那無(wú)動(dòng)于衷的靜靜的巖石中去。老狼眼中閃爍著的、令人難受的、垂死時(shí)的綠光的場(chǎng)景，在這雙眼睛里，是某種只有它和這座山才了解的東西。這是以犧牲生命為代價(jià)的了解，是課文中最關(guān)鍵的情節(jié)。為了很好地展現(xiàn)這一情景，我特地利用交互式電子白板制作Flash課件，動(dòng)畫(huà)式展示了“狼的嗥叫”這悲壯的一幕。一聲深沉、不馴服的、對(duì)抗性的悲鳴從一個(gè)山崖蕩漾到另一個(gè)山崖，創(chuàng)設(shè)情境，失去了狼的山的樣子。灌木、樹(shù)苗被吃光，鹿牛先是衰弱不振，然后死去。正因如此，我們才有了沙塵暴，河水把未來(lái)沖刷到大海去了。一幕幕令學(xué)生惋惜不已，他們的心靈為之震撼，從而激起了他們對(duì)人類破壞生態(tài)平衡的憂患意識(shí)，這種情感的激發(fā)是單純用口頭語(yǔ)言描述難以得到的。

綜上所述，交互平板與PPT結(jié)合是一種很好的教育升級(jí)。教師在教學(xué)中合理使用，可以使教學(xué)質(zhì)量提高。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我認(rèn)為教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分挖掘?qū)W生潛在的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)興趣為導(dǎo)向，以視聽(tīng)為手段，提高課堂參與率，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。努力的效果可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣。如果語(yǔ)文課堂教學(xué)是一朵盛開(kāi)的花蕾，那么交互平板教學(xué)就是一片綠葉。如果使用得當(dāng)，它們將互相補(bǔ)充，并整合成一個(gè)整體。他們不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)愉快有趣的教學(xué)環(huán)境，而且?guī)椭鷮W(xué)生更好地理解課文。這樣可以有效地提高農(nóng)村語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。