開展幼兒園科學(xué)探究活動的有效策略分析

張新悅

（承德市第五幼兒園，河北 承德 067000）

幼兒園作為目前最初級的教育中心，是從小培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要過程，因此，幼兒教育已經(jīng)受到國家的重視。首先，針對幼兒園教育機構(gòu)來講，一定要建立科學(xué)探究活動體系，使活動開展的過程更加規(guī)范、安全，同時也要根據(jù)實際生活鼓勵幼兒參與，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高幼兒認(rèn)知水平。此外，通過開展與幼兒相符的啟蒙教學(xué)活動，也是幫助幼兒身心健康成長的重要方針。

一、幼兒園科學(xué)探究活動概述分析

幼兒園開展科學(xué)探究活動的主要目的是幫助幼兒獲取知識的同時，也幫助幼兒拓展思維，并掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，使幼兒在有趣的活動中對周圍的人、事、物產(chǎn)生興趣。教師作為知識的傳播者，在教學(xué)過程中有著重要的引導(dǎo)作用，因此，幼兒園教師更應(yīng)該做好榜樣，利用科學(xué)合理的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，對教學(xué)活動做出規(guī)劃，為幼兒設(shè)計豐富多彩的探究活動，使幼兒在參與的過程中培養(yǎng)他們自主探究的精神，為日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)過程中存在的問題

（一）師資隊伍薄弱

目前，中小型幼兒園普遍存在師資隊伍薄弱現(xiàn)象，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動下，幼兒園教育中心也越來越多，很多中小型幼兒園所聘請的教師都沒有專業(yè)的教師資格證，這也是師資能力有限的主要原因之一。有些幼兒園帶班過程中大多是一個或兩個教師帶一個班，由于幼兒本身就處于愛動階段，導(dǎo)致教師的作用都用來管理秩序，因此忽視了教育成分，所以很多教師都沒有其它時間去探索幼兒教育。

（二）教育方法滯后

目前，大多幼兒園在教育過程中仍處于傳統(tǒng)教學(xué)模式中，如灌輸式教學(xué)方法、單一化教學(xué)方法、掌控式教學(xué)方法等，這些教學(xué)方式從小就為幼兒帶來學(xué)習(xí)上的壓力，甚至有的幼兒從小就變成了學(xué)習(xí)的機器，通過灌輸知識和強制性學(xué)習(xí)減少幼兒天性的釋放，使得幼兒的樂趣無法體現(xiàn)，偏離了幼兒教育的核心思想。調(diào)查研究表明，我國大部分幼兒園日常教育呈現(xiàn)的狀態(tài)是幼兒上課必須認(rèn)真聽講、不能說話、不能亂動、坐姿要端正、休息時也要保持安靜等，甚至有的幼兒園還會布置家庭作業(yè)，這種幼兒教學(xué)模式完全屬于流水線教育，缺乏新穎度，無法滿足新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）環(huán)境設(shè)備簡單

幼兒園的環(huán)境對幼兒來說有很大影響，環(huán)境的好壞直接影響幼兒的成長，但對于發(fā)展落后的縣城或者村莊來講，多數(shù)幼兒園的環(huán)境設(shè)備都是較為簡單的。而有些幼兒園則是從自身的利益考慮，使其園內(nèi)環(huán)境一般，設(shè)備有限，導(dǎo)致幼兒活動范圍也非常有限，嚴(yán)重束縛了幼兒智力的開發(fā)。

三、開展幼兒園科學(xué)探究活動的有效策略

（一）以科學(xué)探究活動為中心

在幼兒教育過程中，一定要體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)理念，以開展科學(xué)教學(xué)活動為目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)活動體系，為幼兒制定良好的學(xué)習(xí)方向。因此，幼兒教師需要結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點，根據(jù)幼兒心理變化需求制定與教學(xué)相符的活動體系，從激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性著手，通過循序漸進(jìn)的方法培養(yǎng)幼兒自主探究精神，使幼兒對科學(xué)知識產(chǎn)生熱愛，促使幼兒邏輯思維全面發(fā)展。興趣是快速吸收知識的前提，人的潛意識觀是先對自己感興趣的事物深入研究，然后才開始探索其中的奧秘，幼兒也是如此，所以，幼兒教師應(yīng)抓住科學(xué)探究活動的優(yōu)勢，為幼兒開展他們感興趣的教學(xué)活動，進(jìn)而提高幼兒學(xué)習(xí)熱情。

（二）充實科學(xué)探究活動的內(nèi)容

要想幼兒真正的參與到教學(xué)活動中，必須要貼近幼兒的實際生活，由于幼兒處于身心發(fā)育的初期階段，對身邊的人事物都充滿了好奇心，而他們自律的能力很差，活潑好動是幼兒的天性。因此，幼兒教師一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，避免科學(xué)探究活動內(nèi)容枯燥乏味，通過豐富且充實的教學(xué)方法制定有針對性的探究內(nèi)容，使每一位幼兒都能夠參與其中。對于科學(xué)探究活動的設(shè)計，可以大量增加互動環(huán)節(jié)，例如，在活動中引進(jìn)多媒體技術(shù)，為幼兒呈現(xiàn)生動有趣的教育類型動畫片，并引導(dǎo)幼兒對動畫片進(jìn)行評價，鼓勵他們說出自己的觀點，如“通過動畫片你從中學(xué)到了什么？或者我們應(yīng)該像誰學(xué)習(xí)等？”。這種教學(xué)模式更有利于吸引幼兒注意力，同時對開發(fā)幼兒智力有很大幫助，幼兒會在教師提出的問題中充分發(fā)揮自己的想象力，久而久之，就會養(yǎng)成自主探究、自主思考的好習(xí)慣。

（三）拓展活動范圍

拓展活動范圍是提高幼兒教師專業(yè)水平的重要基礎(chǔ)，教師只有不斷的吸收新的養(yǎng)分，才能灌溉幼兒更多的養(yǎng)分。包括平時一定要與家長多溝通，也要鼓勵家長配合教師的流程，使家長能夠在幼兒成長過程中充分發(fā)揮自身的輔導(dǎo)作用，同時幼兒教師在設(shè)計科學(xué)探究活動下，一定要避免活動內(nèi)容成為家長及幼兒的負(fù)擔(dān)。如果教師不能合理利用有效資源，就會導(dǎo)致家長過于反感，不利于科學(xué)探究教學(xué)活動的順利進(jìn)行，所以，教師也要結(jié)合家長的實際情況合理設(shè)定教學(xué)方案。例如，“觀察水中魚兒”探究活動的主要目的是引導(dǎo)幼兒對魚兒的類型進(jìn)行觀察，而家長的角色就是幫助幼兒觀察不同種類的魚，讓幼兒了解后說出它們的特征，包括魚鰭的形狀、顏色、功能等，既拓展了幼兒的知識水平，又幫助幼兒養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，這對幼兒日后學(xué)習(xí)有很大的推動性作用，同時也為培養(yǎng)新一代復(fù)合型人才打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

由此可見，新課改背景下對幼兒教育提出了更高的要求，作為幼兒教師一定要創(chuàng)新教學(xué)方法，明確教學(xué)活動的目標(biāo)，這樣才能更好地幫助幼兒提升綜合能力。而幼兒園作為教育的開端，需要從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒提供舒適的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒身心健康成長。此外，在開展科學(xué)探究活動過程中，要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，結(jié)合生活實際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使幼兒在充滿趣味的環(huán)境中茁壯成長。