論大學(xué)音樂教學(xué)策略

黃蘭婷

達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川達(dá)州 635000

1 大學(xué)音樂鑒賞理論教學(xué)法

1.1 提高興趣

興趣是最好的老師，在大學(xué)音樂鑒賞課教學(xué)方法上，大學(xué)生都是有自我獨(dú)立主觀意識(shí)的個(gè)體，培養(yǎng)他們的興趣就顯得尤為重要。為提高他們的興趣，可以想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)出更加符合大學(xué)生心理和感受的教學(xué)環(huán)境，穿插音樂化教學(xué)活動(dòng)，利用現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體技術(shù)，安排分配好多形式角色化的音樂表演等。從審美角度來講，只有形成了濃厚的興趣和愛好，個(gè)體的參與意識(shí)才會(huì)主動(dòng)，才會(huì)萌動(dòng)去創(chuàng)造出審美的欲望，才會(huì)最終獲得審美方面比較深刻的體驗(yàn)。

1.2 培養(yǎng)情感

情感體驗(yàn)是大學(xué)音樂鑒賞最重要的審美特征，大學(xué)音樂鑒賞課堂有效的教學(xué)法就應(yīng)該好好把主體的音樂情感表達(dá)作為重點(diǎn)，遵循“從感知-到聯(lián)想-到體驗(yàn)-到審美”的審美規(guī)律過程，注重學(xué)生音樂敏銳感知力的培養(yǎng)，把學(xué)生豐富的想象力與聯(lián)想力調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握某一音樂形象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂審美情感體驗(yàn)與作品理解不斷提高。作為一名大學(xué)音樂教師，面對(duì)一群大學(xué)生群體，應(yīng)該發(fā)揮好自己的情感體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，去深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生的情感體檢，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中可以與教師產(chǎn)生共鳴，這樣一來，學(xué)生的審美情感體驗(yàn)才能被激發(fā)出來，才能把自己的審美情感理性的融入到音樂鑒賞作品中去，達(dá)到鑒賞音樂作品，獲得審美體驗(yàn)的最佳狀態(tài)[1]。

1.3 提升感知

在音樂鑒賞課堂上，一個(gè)音樂作品被學(xué)生感知時(shí)，如果這個(gè)作品透放出的被感知的渠道越多，學(xué)生就會(huì)更加全面、更加越深刻、更加豐富的把握這個(gè)鑒賞的音樂作品，大學(xué)音樂鑒賞課雖然說時(shí)一種感知活動(dòng)，但他絕不僅僅是一種聽力感覺方面的活動(dòng)，而是一種需要通過多渠道多方面協(xié)調(diào)感知的審美體驗(yàn)活動(dòng)。在大學(xué)音樂鑒賞課堂上，教師可以運(yùn)用學(xué)生能直觀感覺到的音樂插圖、視頻等來創(chuàng)設(shè)出特定的音樂體驗(yàn)意境，讓學(xué)生先從視覺上體驗(yàn)音樂作品的美；也可以根據(jù)音樂作品的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出一定的肢體舞蹈，讓學(xué)生從肢體行動(dòng)上感受到音樂作品體現(xiàn)出的律動(dòng)美；也可以把音樂作品賦予的主題思想，用生動(dòng)、深情的語言表達(dá)出來，讓學(xué)生從內(nèi)視力、聽覺上感受所鑒賞的音樂作品內(nèi)涵賦予的美。通過學(xué)生多渠道感知器官的調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，大學(xué)音樂鑒賞課才不會(huì)顯得單調(diào)，才會(huì)更加符合現(xiàn)在大學(xué)生的審美特征和對(duì)音樂作品的接受能力。

1.4 增強(qiáng)對(duì)比

音樂是不斷地對(duì)比和進(jìn)化中產(chǎn)生的產(chǎn)物，音樂表現(xiàn)的手段有很多種，其中有一種非常重要的手段就是對(duì)比。這種對(duì)比音樂的手段被誰很好的運(yùn)用到大學(xué)音樂鑒賞審美教學(xué)中去，誰就掌握了音樂鑒賞課堂的主動(dòng)權(quán)。教學(xué)中，可以把好的音樂作品和差的音樂作品拿來對(duì)比，也可以把音樂作品的作者流派拿來對(duì)比音樂作品的風(fēng)格內(nèi)涵，還可以把鑒賞音樂作品中正確的鑒賞手段和錯(cuò)誤的奸商手段拿來作對(duì)比，以及鑒賞的不同的音樂作品有著快慢不同的速度、輕重不同的力度、緩和急促的節(jié)奏、明亮暗淡的音色等都可以拿來作對(duì)比。學(xué)生的審美素質(zhì)、審美體驗(yàn)、音樂鑒賞能力才能得到不斷提高。

2 音樂教學(xué)新模式

2.1 理論類課程教學(xué)模式

我國(guó)大部分高校的音樂學(xué)專業(yè)理論課程通常包括：音樂教學(xué)理論、聲學(xué)、藝術(shù)概論、音樂史以及曲式分析等。在實(shí)際開展理論教學(xué)過程中，首先，是引導(dǎo)階段，教師應(yīng)通過引導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為跟深層次的教學(xué)提供良好基礎(chǔ)。教師可運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段，例如多媒體、微課視頻等多種形式，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，在進(jìn)行理論知識(shí)授課前，可帶領(lǐng)學(xué)生欣賞經(jīng)典曲目，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情。其次，是探索階段，探索階段主要是為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師在課堂中根據(jù)相關(guān)理論知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開問題探討，根據(jù)搜集資料等方式解決問題，自主學(xué)習(xí)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高理論教學(xué)實(shí)效性。再次，是總結(jié)階段，同時(shí)也是整個(gè)理論教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，教師應(yīng)將課堂教學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，使學(xué)生形成良好的音樂學(xué)理論知識(shí)框架，總結(jié)環(huán)節(jié)中教師發(fā)揮著重要作用。最后，是實(shí)踐階段，學(xué)生在掌握了一定的理論知識(shí)后，應(yīng)在實(shí)踐中將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，教師可以通過多樣化的活動(dòng)，使學(xué)生能夠靈活的在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)散思維，掌握良好的專業(yè)實(shí)踐技能[2]。

2.2 技法類課程教學(xué)模式

音樂學(xué)專業(yè)技法類的基本課程通常包括：舞蹈、器樂、演唱技巧以及創(chuàng)作詞曲的技能。首先，在學(xué)習(xí)技法類課程前，需要學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)基本知識(shí)有大致的了解。實(shí)際教學(xué)開始前，教師可運(yùn)用微課視頻或音頻的形式，為學(xué)生提供相關(guān)課程教學(xué)的技法講解，使學(xué)生對(duì)技法有基礎(chǔ)認(rèn)知，有利于教師開展技法教學(xué)課程。在了解一定的技法知識(shí)后，教師可以為學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，使學(xué)生能夠在課后進(jìn)行知識(shí)鞏固，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)的過程中靈活運(yùn)用技法。通過對(duì)課程的預(yù)習(xí)和鞏固，能夠幫助學(xué)生形成較為系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。其次，是進(jìn)行技法課程講解和練習(xí)，在此過程中需要教師為學(xué)生親自演示并引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)過程中教師應(yīng)認(rèn)真聆聽，對(duì)學(xué)生有錯(cuò)誤的地方加以指正，為學(xué)生解決相關(guān)技術(shù)問題。與此同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行器樂練習(xí)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情感，音樂更多的是情感的表達(dá)。最后是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，在學(xué)生掌握技法后，教師通過考核的形式了解學(xué)生的掌握程度。這一過程中既是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)教師的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)有助于教師更加深入了解學(xué)生的技法熟練度，進(jìn)而開展有針對(duì)性的教學(xué)，完善教學(xué)模式提高技法教學(xué)質(zhì)量[3]。

總之，提高大學(xué)音樂課水平的教學(xué)方法很多，各種教學(xué)方法應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，不斷探索、充實(shí)、完善、更新，探索出更適合于各校校情的大學(xué)音樂鑒賞課堂教學(xué)體系和方法，推進(jìn)大學(xué)音樂教育的不斷發(fā)展。