女兒做我的老師

劉燕

女兒一直對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣，為了給女兒補(bǔ)一些文化知識(shí)，我可謂費(fèi)盡了心思，絞盡腦汁。你教她語(yǔ)文，她要么想辦法轉(zhuǎn)移你的視線逃避學(xué)習(xí)，要么心不在焉地應(yīng)付了事;你教她數(shù)學(xué)，她就故意跟你作對(duì)，亂答一通，氣得你咬牙切齒，再也不想教她。面對(duì)我的呵斥與怒罵，她要么委屈地哭泣，要么望著別的地方置之不理。可能是孩子摸清了我的脾氣，她通過這種方式常常能達(dá)到讓我放棄教育她的目的。

如何才能扭轉(zhuǎn)孩子的現(xiàn)狀呢？如果孩子的文化成績(jī)一直跟不上，將來(lái)一切的愿望都會(huì)是一個(gè)泡影，我努力地改變和嘗試著各種教育方式，但效果均不理想。

這天，女兒放學(xué)回家，我沒有像以前那樣翻看她的書包，檢查她的作業(yè)完成情況，也沒有催促她完成家庭作業(yè)，而是任由她玩耍。女兒一個(gè)人玩了一會(huì)兒后，覺得無(wú)聊，就纏著要我陪她一起做游戲。正好那天我的心情比較好，于是欣然答應(yīng)了女兒的要求。我問女兒玩什么游戲，女兒說：“玩老師和學(xué)生的游戲，我當(dāng)老師，你當(dāng)學(xué)生。”

呵呵，平常都是我當(dāng)女兒的老師，沒想到這次她竟異想天開地想做我的老師，肯定是想借此機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)我。難得孩子如此高的興致，我就委屈一下，姑且成全她一回。

隨即，女兒搬來(lái)一張小凳子，讓我坐在上面，并叫我將雙手背在后面。然后她拿著一根教棍（一根筷子）指著識(shí)字表上她認(rèn)識(shí)的字，按順序一個(gè)一個(gè)地教我。偶爾女兒會(huì)讀錯(cuò)一兩個(gè)字，我就舉手提醒她：“老師你讀錯(cuò)了，應(yīng)該這樣讀。”女兒便會(huì)立刻糾正，并掩飾說：“老師沒有看清，重新教你。”

其間，女兒點(diǎn)我的名，讓我站起來(lái)回答問題，我故意裝作一副可憐兮兮的樣子，說不會(huì)答。這時(shí)，女兒就自豪地為我講解，我不失時(shí)機(jī)地對(duì)她夸贊一番。

通過這件事，我的眼前突然一亮，何不用這種方式教孩子呢？在游戲中學(xué)習(xí)，孩子既不會(huì)有抵觸情緒，也不會(huì)覺得枯燥，而且學(xué)習(xí)的效果也特別好。于是每天放學(xué)，我都要求女兒教我她當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)，女兒樂此不疲，沉浸在做老師的歡樂中。為了教我，她更加勤奮地學(xué)習(xí)。

有時(shí)我會(huì)將每天要教女兒的東西制作成精美的卡片，然后貼在墻壁上、門上、桌子上、椅子上、床頭靠背上。女兒好奇地望著這些卡片，情不自禁地讀著，解答著。

就這樣，女兒在無(wú)形中接受了我的教育，完全按照我的預(yù)定目標(biāo)學(xué)習(xí)著。一段時(shí)間后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)女兒不光學(xué)到了很多東西，而且還愛上了學(xué)習(xí)，也有了很強(qiáng)的自覺性。

我很欣慰，那次游戲化解了我心中的苦惱，也改變了女兒。