層層鋪墊，烘托渲染

張宗明

【真題回放】

“兩難”，就是這樣或那樣都讓人為難。生活中，我們難免面臨兩難的處境;或反復掂量，終有決定;或左思右想，難以決斷。這或許是痛苦的抉擇，抑或是甜蜜的負擔……

請以《這真讓人兩難啊》為標題，寫一篇600—700字的作文。（60分）

寫作提示和要求：⑴寫清楚“兩難”的原因，充分表現“兩難”的處境;⑵立意明確，真誠地表達對生活的思考、感悟;⑶選擇恰當的人稱和角度;⑷文體明確;⑸不得套作、抄襲;⑹文中不可透露考生相關信息。

【真題解讀】

2019年貴陽市中考作文題是以“健全人格”“以德樹人”為主題的命題作文。在題目“這真讓人兩難啊”中，“這”指代的是寫作對象，可以是“人”，親人、師生、朋友、陌生人、作者本人等;可以是“事”，大事、小事、國事、私事等;可以是“物”，生物、家具、器物、文具、書籍等，時間、地點、空間等也屬于這個范疇。

生活中，我們難免會面臨兩難的處境。每當此時，我們往往要反復掂量，才有決定;有時甚至左思右想，也難以決斷。總之，處于兩難中的人只能二選一。有時會牽涉到正義與邪惡的較量，善意與惡意的對決，生命與法律的權衡等，不管結果如何，都是對考生思想品質的考查。以下三種寫作思路，僅供參考。

思路一：自信自愛，堅韌樂觀。比如在畢業填報志愿的問題上，父子意見不統一。父親要求兒子上高中，兒子執意讀職校。對父親來講，兒子讓他兩難;對兒子來講，父親讓他兩難。你作為第三方，可用記敘的方式，采用先抑后揚的寫法，先烘托矛盾沖突，后敘寫難題化解的過程。

思路二：維護法規，保護生命。比如明文規定旅客不能在新鐵軌上玩耍，可是當列車向新鐵軌的方向呼嘯而來時，新、舊鐵軌上都有人，新鐵軌上人多，舊鐵軌上只有一個人，扳道工該如何取舍？是維護法律還是維護道德？你可將這則材料寫成新聞報道，報道扳道工在道德與法規的權衡中，維護法規，保護人員生命安全的事件。

思路三：孝心，從尊重開始。比如父親的書籍堆積如山，幾十年占據著屋子很大的空間。你想買一張書桌，但家里沒有位置放，想讓父親把一部分書賣掉，又怕父親反對，面對讓人兩難的書籍，你該怎么辦？你可給父親寫信，談談自己的困難和想法，聽聽父親的意見。

【失誤例文】

這真讓人兩難啊

貴陽一考生

午后的陽光照著小樹林。樹林在安睡著，除了我們沒有人來打攪它的夢。

大孩子們手持泛黃的竹竿在前方領隊，我們小孩子便深一腳淺一腳地緊隨其后。竹竿與樹枝的撞擊聲使樹林從酣睡中蘇醒過來。

我和鄰家的小妹妹蹲在一旁守著籮筐。我抬頭望樹，樹上小小的葉片呈現出透明的綠色，好像有人把它們洗干凈后又涂了一層油漆，鮮亮光滑，給人清新之感。我抬頭望天，卻感覺樹林里像是搭了天篷，披枝蔓葉，將我們幾個小孩子藏在里面，不讓外面的大人發現。（①“抬頭望樹”這一處環境描寫，與主題關系不大，可刪去。）

一陣微風吹過，滿地的栗子球勾起了我的食欲，于是我便從地上撿起三個栗子球放進籮筐。待我轉身再撿時，便聽見三嬸扯著嗓子喊：“是誰在偷我家的栗子？啊？”

三嬸尖酸刻薄是出了名的。莊上的人都不敢招惹她。這下糟了，要是讓她知道我們這群孩子撿了她家的栗子球，那還得了？（②此處只介紹了三嬸“刻薄”的一面，應該補充介紹她“艱辛”的一面。）

二哥拉起我的手撒腿就跑，一路上還埋怨自己：“該死！怎么偏偏是她家的樹！辛苦撿了這些栗子球啊！”

直到聽不見叫罵聲，我們才止步，趴在溪水邊的石凳上使勁地喘氣。忙活了半天，我們的“戰績”卻只有我籮筐里的三個栗子球。二哥嫻熟地用腳夾住小球，用樹枝插進球的裂縫中，只輕輕地往旁邊一扳，毛肚子里便吐露出青殼的栗子。平分后，多出來的那顆栗子歸我，我將它緊緊地攥在手心。

回家途中，我的心里有種說不出的滋味。（③此處應補寫“我”心里有種說不出的滋味的原因。）

晚飯后，我纏著奶奶去三嬸家玩，這一舉動讓奶奶很詫異。得到奶奶的同意后，我攥著那顆栗子，心滿意足地出門了。（④來到三嬸家，三嬸家的環境如何？此處可簡單介紹一下。）

未進三嬸家的堂屋，我便看見三嬸在侍弄一地的栗子球和幾籮筐栗子，嘮嘮叨叨罵個不停：“老娘要曉得是哪個龜兒子偷我家栗子，我要打斷他的狗腿！”

這真讓人兩難啊，我不得不改變主意，悄悄將攥在手心的栗子放進了衣袋，在一旁呆坐著，聽奶奶和三嬸嘮家常。

我和奶奶臨走的時候，三嬸硬要塞給我們一筐栗子。奶奶婉言道：“你一個女人家不容易，全靠這幾棵栗子樹掙點錢……”后面的話我聽不下去了，滿心都是愧疚。

十年后，我回到村里。莊上的人大都出去謀生了。好像也沒有人關心過三嬸，更沒有人知道她的去向。（⑤“我”回到村里，三嬸的家境，比如房屋怎樣，可適當描寫。）明年的春天，小山坡上還會長滿栗子嗎？

【升格建議】

本文敘寫“我”想去向三嬸道歉，但面對三嬸的艱辛與刻薄，“我”陷入了兩難境地的童年往事。道歉，“我”可能會被刻薄的三嬸暴打一頓;不道歉，“我”愧疚難安，良心過不去。最終，“我”改變了主意，表現出“我”能調節情緒、能抗挫折的品質。但失誤文描寫三嬸這個人物時，“刻薄”充分，“艱辛”不足。因此，建議在②處補充“三嬸孤苦伶仃，艱辛窮苦，怪可憐的”一句，在③處補充“我發現三嬸家的土屋與鄰家的小洋房很不搭調，顯得十分凄涼”一句，在④處補充“三嬸家的房門頭有一束微弱的黃光，與周圍人家的大紅燈籠格格不入”一句，在⑤處補充“她的土屋長出了長長的雜草，結上了厚厚的蜘蛛網”一句，有了這些體現家庭破敗的環境描寫，三嬸“刻薄”“艱辛”的形象就完整、合理了，同時也從側面烘托了“我”同情弱小、體貼他人、知錯就改的善良童心，表現出“我”遇事不驚，能調節情緒、能抗挫折的形象。

【升格范文】

這真讓人兩難啊

貴陽一考生

午后的陽光照著小樹林，樹林在安睡著，除了我們沒有人來打攪它的夢。

大孩子們手持泛黃的竹竿在前方領隊，我們小孩子便深一腳淺一腳地緊隨其后。竹竿與樹枝的撞擊聲使樹林從酣睡中蘇醒過來。

我和鄰家的小妹妹蹲在一旁守著籮筐。我抬頭望天，卻感覺樹林里像是搭了天篷，披枝蔓葉，將我們幾個小孩子藏在里面，不讓外面的大人發現。（刪去“抬頭望樹”一句，使文章詳略得當，簡潔明朗。）

一陣微風吹過，滿地的栗子球勾起了我的食欲，于是我從地上撿起三個栗子球放進籮筐。待我轉身再撿時，便聽見三嬸扯著嗓子喊：“是誰在偷我家的栗子？啊？”

三嬸尖酸刻薄是出了名的。莊上的人都不敢招惹她。這下糟了，要是讓她知道我們這群孩子撿了她家的栗子球，那還得了？其實，對三嬸，我是討厭不起來的，她孤苦伶仃，艱辛窮苦，怪可憐的。（這個句子的補充，體現出“我”富有同情心，為下文“我”去三嬸家道歉設下伏筆。）

二哥拉起我的手撒腿就跑。一路上，二哥不斷埋怨自己：“該死！怎么偏偏是她家的樹！辛苦撿了這些栗子球啊！”

直到聽不見叫罵聲，我和二哥才止步，趴在溪水邊的石凳上使勁地喘氣。忙活了半天，我們的“戰績”卻只有我籮筐里的三個栗子球。二哥嫻熟地用腳夾住小球，用樹枝插進球的裂縫中，只輕輕地往旁邊一扳，毛肚子里便吐露出青殼的栗子。平分后，多出來的那顆栗子歸我，我將它緊緊地攥在手心。

回家的途中，我發現三嬸家的土屋與鄰家的小洋房很不搭調，顯得十分凄涼。我的心里有種說不出的滋味。

晚飯后，我纏著奶奶去三嬸家玩，這一舉動讓奶奶倍感詫異。得到奶奶的同意后，我攥著那顆栗子，心滿意足地出門了。三嬸家的房門頭有一束微弱的黃光，與周圍人家的大紅燈籠格格不入。（環境的比較，突出了三嬸家的破敗，映襯了她生活的艱辛，“說不出的滋味”也有了依據，同時為下文作鋪墊。）

未進三嬸家的堂屋，我便看見三嬸在侍弄一地的毛栗球和幾籮筐栗子，嘮嘮叨叨罵個不停：“老娘要曉得是哪個龜兒子偷我家栗子，我要打斷他的狗腿！”

這真讓人兩難啊，我不得不改變主意，悄悄將攥在手心的栗子放進了衣袋，在一旁呆坐著，聽奶奶和三嬸嘮家常。

我和奶奶臨走的時候，三嬸硬要塞給我們一筐栗子。奶奶婉言道：“你一個女人家不容易，全靠這幾棵栗子樹掙點錢……”后面的話我聽不下去了，滿心都是愧疚。那一天，我記不得自己是怎樣回家的，又是怎樣入眠的。

十年后，我回到村里。莊上的人大都出去謀生了。好像也沒有人關心過三嬸，更沒有人知道她的去向。她的土屋長出了長長的雜草，結上了厚厚的蜘蛛網。（土屋的破敗荒涼，暗示三嬸生死未卜，處境十分艱難。這一句的補充，照應了前文三嬸窮困艱辛的生活，也引發了讀者對三嬸的擔心與憂慮，實屬點睛之筆。）

明年的春天，小山坡上還會長滿栗子嗎？

【名師評鑒】

原文中的三嬸尖酸刻薄，令人討厭，升格文中的三嬸窮困艱辛，為了生計她不得不刻薄，所以令人同情與擔憂。原文中的“我”對三嬸的態度不明朗，未能喚起讀者的共鳴。升格文中，因有了三嬸形象的烘托，“我”同情弱小、體貼他人、知錯就改的善良童心得以充分體現。綜合評定，升格文可評為滿分，具體品鑒如下：

1.形象逼真，真切感人。甜蜜與美好的童年記憶，有時候，伴隨串串銀鈴般的笑聲，還有點點苦澀的滋味。面對三嬸的艱辛與刻薄，想道歉的“我”陷入兩難局面，最后，“我”改變了主意，悄悄將攥在手心的栗子放進了衣袋，表現出“我”能調節情緒、能抗挫折的品質。文末又以憂傷的筆調娓娓道出一個女人的艱辛與刻薄，體現出“我”的善良，讀來真切感人。

2.層層鋪墊，烘托渲染。升格文中“三嬸扯著嗓子喊”的描寫，“對三嬸，我是討厭不起來的”“三嬸家的土屋與鄰家的小洋房很不搭調，顯得十分凄涼”等句子的補充，都為后面“我”去道歉陷入兩難境地作鋪墊。文中通過三嬸家與鄰居家的對比，從側面寫出了三嬸尖酸刻薄的原因。

3.巧妙留白，言簡義豐。文中的留白“我不得不改變主意，悄悄將攥在手心的栗子放進了衣袋”“后面的話我聽不下去了”等都給讀者留下了想象的空間，結尾的“明年的春天，小山坡上還會長滿栗子嗎”等句子極富表現力，突出了“我”對三嬸的擔心與牽掛，升華了文章的主題。