培養興趣，提高音樂課質量初探

摘 要：音樂是聲音的藝術，是一門技術性較強的藝術，在音樂教學中培養學生掌握一定的技能技巧，使他們有參與音樂實踐活動的本領，能唱會跳，能欣賞會感受，才能讓他們在音樂教育中接受藝術的熏陶。因此，教師要注重培養學生在聽覺、視覺、感覺、音樂表現上的興趣與能力，在實際的課堂教學中提高教學效率。

關鍵詞：興趣;音樂質量

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0152-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.146

時空已經跨入了21世紀，在祖國各項事業騰飛發展的時代，對每一個從事不同工作與活動的人來說，都有著更高、更嚴格的要求。教師除了要具備較高的個人素質、專業素質以外，更要在教育教學領域，鉆研與探索出一條更適合當代教育體制要求的新途徑、一套新方法。教育是為了培養學生德、智、體、美等全面發展的高素質人才，而音樂教育更是培養具有全面高素質的新時代人才所不可缺少的重要途徑之一。重視培養學生的音樂素質和能力，可以為今后的學習和成長奠定良好的基礎。但并不是每一位學生都對音樂有著濃厚的興趣，對聲音有特殊的感悟力。

一、從聽覺入手，培養學生對聲音的興趣

傳統的音樂教學，就是單一的教師教，學生唱。而現在的教學設施豐富多樣，VCD、DVD等多媒體手段取代了過去的磁帶、老幻燈片等這些老套的音樂設備，讓學生在視聽感覺上更加的豐富。充分利用這些現代化的教學設備，是培養和激發學生學習興趣簡潔有效的方法。

根據低年級學生好動、注意力不集中的特點，在課堂教學中，我們可以音樂活動和唱游為主，雖然學生也表現出了極大的興趣，但是他們并不完全理解聲音的概念。所以容易出現唱歌跑調的現象，但是只要我們嘗試著把正確的音調給學生們播放，我們就能夠發現學生們能夠分辨出好聽和不好聽來。這說明絕大部分學生對于音樂還是有基本分辨能力的，只是因為缺乏系統的學習和深入的理解，所以無法真正地融入音樂中。所以，我們可以結合學生的這一特點開展音樂課程教學，從聽覺入手，來培養學生對于聲音的興趣。

我們可以結合學生們日常接觸的相關音樂聽起，這樣容易調動學生們參與的興趣，否則學生的積極性會受影響，進而影響教學效果。然后，進行適當的擴展，引導學生嘗試來聽不同類型的音樂，讓學生說說自己的感受和認識，之后教師進行點評和講解，這樣學生對于音樂的認識會逐漸深刻，學習的興趣也容易被調動起來，這樣更有利于學生主體地位的發揮。

二、運用直觀的手勢，加強音符的學習與掌握

學生的認知是有規律的，所以在音樂教學中，必須要尊重學生認知的規律，采取靈活有效的方法，來輔助學生進行音樂知識的學習。

低年級學習五線譜是有一定難度的，雖然“五條線四間房，高音譜號在一旁”順口溜一樣地記住了，但是具體的音在什么位置上，以及音準上，這些是我在課堂教學中看到學生比較吃力的地方。雖然現在對于手勢教學已經不再推廣和普及了，但是我卻認為，手勢能夠使學生直觀地感受音符的高低，從而指導學生進行正確的發音訓練，否則學生可能會因跟不上而影響學習的效果。等學生掌握通過手勢來認識音符的規律后，可以鼓勵學生學以致用來自己展示一下學習成果，這樣學生會更深刻地理解所學知識，對于學生們掌握音位、音準這些較難的知識有很大的輔助作用。

三、在節奏中感受音樂的表現力

節奏是音樂的骨骼。節奏感的好與壞，關系到學生對音樂的掌握與理解，因此訓練與培養學生的節奏感是小學音樂課堂教學中的一項大工程。就像聲音一樣，在我們的生活中也處處存在著各種各樣的節奏，我們也可以通過節奏來表現事物。那么感受音樂的情緒與風格也主要是通過節奏的感受與分辨來確定的。

過去我一直認為只要教會學生會拍強弱或者是強弱弱，知道怎樣打拍子就行了，可是隨著教材的日益改進，對學生的要求也不斷加強，過去的方法已經行不通了，而且學生掌握起來也很死板。那么除了教會學生用走（ⅹ）、跑（ⅹ）、快（ⅹ）來代表節奏的快和慢之外，更應該讓他們熟練地掌握連貫的節奏，學生不僅能運用一種方式擊出節奏，還要理解不同方式的意義和作用，比如按節拍，按節奏、按節奏型等等。學習節奏不是獨立的，要與歌曲有機地結合起來，這樣學生才不會感到單調，在掌握節奏的同時還應該讓學生清楚地知道不同的節奏能表現不同的情緒與風格。

學生的音樂素質與能力不是與生俱來的，需要后天在教與學的過程中反復多次地培養和練習，需要我們這些年輕的教師們在教學的實踐過程中，逐步深入地鉆研與摸索出好的實用的經驗與方法。要提高學生素質，同時更要提高教師個人的能力與修養。因此，在今后的學習和工作中，教師還要不斷豐富自身的知識儲備，為適應我國現代的教育教學手段而加強鍛煉和學習，這樣才能為培養全面發展的高素質人才做出自己的貢獻，更好地發揮自己的光和熱。

參考文獻：

[1]劉興倫.對音樂課教學的幾點建議[J].課程.教材.教法，1985（2）.

[2]吳全林.音樂課教學要注重課內外結合[J].安徽教育，1996（6）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：肖芳（1981.4— ），女，漢族，河北容城人，小學高級，中共黨員，研究方向：小學音樂教學。