3—6歲幼兒初始箱庭基本特征研究

摘? 要：研究選用120名3—6歲的幼兒，從沙具的數(shù)量及種類、沙的使用、自我像、箱庭作品主題分析他們的初始箱庭作品，采用獨立樣本T檢驗的方法進行不同維度的性別和年齡上的差異性檢驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：幼兒在沙具使用、沙的使用、自我像、箱庭主題上有顯著的年齡差異，幼兒在交通類的沙具上、有無自我像上存在顯著的性別差異。

關(guān)鍵詞：幼兒;初始箱庭;基本特征

中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0182-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.176

當(dāng)今時代，越來越多的家長和老師重視幼兒的心理健康成長，也有許多專家和學(xué)者利用各種各樣的工具對幼兒心理健康展開研究，現(xiàn)著力探討幼兒在箱庭作品中的年齡差異、性別差異，以豐富幼兒心理健康的研究手段及幼兒初始箱庭基礎(chǔ)資料。

一、研究對象

研究隨機選取衡水市桃城區(qū)幼兒園120名3—6歲初次參與箱庭制作的幼兒，其年齡、性別比例相同，即3歲、4歲、5歲、6歲幼兒各30人，每一年齡階段的男孩15人，女孩15人。

二、研究結(jié)果

1.沙具使用。不同年齡的幼兒在人物類、植物類、建筑類、交通類的沙具使用頻率上有顯著的差異性（p<0.05），5—6歲的幼兒平均值明顯高于3—4歲的幼兒，在動物類的使用頻率上差異不顯著。不同性別的幼兒在交通類的沙具上存在顯著差異（p<0.05），男孩使用交通類的平均值明顯多于女孩，男孩比女孩更多使用交通類的沙具，不同性別的幼兒在各類沙具的使用頻率上沒有顯著差異。

2.沙的使用。不同年齡的幼兒在使用沙方面具有顯著差異性（p<0.05），5—6歲幼兒平均值明顯高于3—4歲幼兒，5—6歲的幼兒使用沙的人數(shù)明顯多于3—4歲的幼兒。不同性別的幼兒在沙的使用上有顯著差異（p<0.05）。

3.自我像。69%的幼兒都沒有自我像，31%的幼兒有自我像，其中有20人的自我像類型為人物類，17人的自我像類型為動物類。不同年齡的幼兒在自我像及自我像類型上有顯著差異（p<0.05），5—6歲幼兒平均值明顯多于3—4歲幼兒，5—6歲的幼兒明顯有自我像和自我像類型的人數(shù)多于3—4歲。不同性別幼兒在有無自我像上存在明顯差異（p<0.05），男孩平均值明顯高于女孩，男孩出現(xiàn)自我像顯著多于女孩。不同性別的幼兒在自我像類型上沒有顯著差異（p>0.05）。

4.箱庭主題。有69%的幼兒無明確的主題名稱，17%的幼兒主題名稱與生活場景有關(guān)。不同年齡的幼兒在箱庭主題上有顯著差異（p<0.05），5—6歲幼兒平均值明顯高于3—4歲幼兒，5—6歲的幼兒更多有箱庭主題。不同性別的幼兒在箱庭主題上沒有顯著差異（p>0.05）。

三、討論

1.沙具使用。隨著年齡的增長，幼兒選用的沙具種類逐漸增多。不同年齡的幼兒在使用人物、植物、建筑、交通、食物類上存在很大差異，在動物類的沙具上差異不顯著，5—6歲的幼兒明顯選擇的人物類、建筑類、交通類、食物類的沙具比3—4歲的幼兒多，他們在選擇擺放及敘述選擇這些人物、建筑、交通、食物的原因時非常開心，且每個幼兒的敘述中都談到關(guān)于自己的小伙伴、親人、老師的互動交流，說明他們開始有精神領(lǐng)域以及對人際關(guān)系領(lǐng)域的追求，隨著年齡增長，他們對這種精神領(lǐng)域以及人際關(guān)系領(lǐng)域的追求動力不斷增強。在箱庭作品中，男孩更多使用交通類沙具，包括空中飛機和水上游船、陸地汽車等，箱庭作品呈動力性特點，交通象征著我們前進的交通手段，男孩更善于借助外界工具達(dá)到自己的目的，男孩比女孩更加堅強。

2.沙的使用。沙子被移動有可能是箱庭制作者內(nèi)心能量強大的表現(xiàn)，沒有移動沙則可能由于其內(nèi)心力量的弱小，而3—6歲的幼兒大部分都未曾動沙，且即使動沙幅度也小，這與幼兒在陌生環(huán)境中接觸箱庭有關(guān)，顯示了3—6歲幼兒探索陌生世界的內(nèi)心能量還比較弱小，尤其是3—4歲幼兒動沙人數(shù)明顯少于5—6歲幼兒，這表明隨著年齡的增長，幼兒內(nèi)心能量逐漸增加，自我動沙的動力越來越強，自我探索與自主性明顯隨年齡增加而增加。

男孩比女孩更勇于探索外部世界并挑戰(zhàn)自己，在箱庭制作過程中，面對陌生的環(huán)境，男孩比女孩更加容易觸摸沙、玩弄沙，比如用沙堆沙丘。

3.自我像。不同年齡的幼兒在自我像及自我像種類上有顯著差異，3—4歲的幼兒在制作沙具時大部分都沒有自己，5—6歲的幼兒幾乎都選擇一個沙具形象來代表著自己，原因在于幼兒在3—4歲時對自我角色認(rèn)知模糊，而到了5—6歲，幼兒認(rèn)知水平提升，自我角色逐漸清晰，幼兒具有很強的生命力和模仿能力，他們所選擇的自我形象大多是小孩。

自古以來，男孩比女孩性格目標(biāo)更明確且意志堅定，更容易確立自我的存在以及自我表達(dá)需求，所以男孩比女孩更容易在箱庭作品中顯示自我像，因而不同性別的幼兒在自我像上差異顯著。

4.箱庭主題。3—6歲的幼兒屬于具體形象思維階段，抽象思維概括能力比較弱，具體說出箱庭主題名稱很難，因而大部分幼兒沒有明確出主題。隨著年齡的增長，幼兒對客觀世界的感知能力不斷增強，抽象思維概括能力不斷提升，3—6歲的幼兒確定箱庭主題的依據(jù)有的是根據(jù)箱庭中的某一個沙具來確定，有的是通過一連串的沙具擺放來體現(xiàn)確定，張日昇教授說過，自我像或自我意象往往代表箱庭主題的中心，在120名幼兒中，大部分的箱庭主題都與動物世界相近。

隨著著年齡的增長，生活場景類的主題不斷增多，尤其是5—6歲的幼兒箱庭主題，幼兒逐漸由釋放自己的原始能量和本我表達(dá)轉(zhuǎn)向?qū)⒆约旱默F(xiàn)實生活場景反映到箱庭作品中，抽象思維能力不斷增強。

參考文獻：

[1] 魏廣東.沙盤游戲療法[M].北京：中國石化出版社，2015.

[2] 張日昇.箱庭療法[M].北京：人民教育出版社，2006.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：宋玉鳳（1985.11— ），女，漢族，河北深縣人，講師，研究方向：發(fā)展與教育心理學(xué)。