針對不同年齡段學(xué)生的民間體育游戲的開展

文/溫新，自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院

民間體育游戲是由民間創(chuàng)編，并在民間代代相傳的，為人們所喜聞樂見的游戲活動。提起童年，我們每個人都能回憶起“老鷹抓小雞，滾鐵環(huán)，跳皮筋，踢毽子，舞龍，踩高蹺”等，這些民間游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣，也給每個人留下了美好的回憶。

我國以不同年齡為階段，循序漸進地開展民間體育游戲。我國民間體育游戲項目主要有：

低年級學(xué)生一一各種球類，有運球、踢球、溜溜球、保齡球等，中年級學(xué)生——踩高蹺、舞龍、滾鐵環(huán)、梅花樁等，高年級學(xué)生——跳橡皮筋、踢毽子、玩繩等，為我國各年齡段班級的特色體育游戲內(nèi)容。各個年齡段學(xué)生以一種器械為主要特色，利用晨間戶外鍛煉、戶外游戲的時間進行探索不同年齡段的游戲開展。

1 以自我為主的低年級民間體育游戲的開展

低年級學(xué)生處于獨自游戲階段，以單獨游戲為主，即使有交往也是以工具性的交往為主。這種特點決定了他們的游戲缺乏合作和交往的基礎(chǔ)；因此，低年級學(xué)生民間體育游戲以自我游戲為主的選擇游戲項目。

我們作為教師，依據(jù)規(guī)程中教師要因地制宜為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲條件，游戲材料，應(yīng)強調(diào)多功能和可變性。應(yīng)充分尊重學(xué)生選擇游戲的意愿，鼓勵學(xué)生制作玩具，根據(jù)學(xué)生的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保持愉快的情緒，促進學(xué)生能力和個性的全面發(fā)展。

作為低年級學(xué)生年齡小，情緒易變化，自控能力差，沒有什么規(guī)則意識，如何引導(dǎo)他們進行民間體育游戲呢?首先要激發(fā)低年級學(xué)生參加民間體育游戲的興趣。游戲器械是興趣培養(yǎng)的前提。然而在鍛煉中，反復(fù)的動作練習(xí)和單純的身體素質(zhì)練習(xí)，對于11、12 歲學(xué)生來說，是枯燥無味的。我們?nèi)绻央y以理解的動作姿勢和提高身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的具體形象的模仿動作，使其變成學(xué)生模仿生活和周圍環(huán)境的有趣活動。這樣學(xué)生會有意愿喜歡參加民間體育游戲，讓學(xué)生自然而輕松的進行身體運動練習(xí)。

2 以表現(xiàn)故事情節(jié)為主題的中年級學(xué)生合作性游戲的開展

中職二年級是三年制（中級工）中職學(xué)生三年教育中承上啟下的階段，也是他們身心發(fā)展的重要時期。隨著合作、表演、交往能力的發(fā)展，學(xué)生不再單單滿足于獨自游戲，由于年齡的增長，游戲的社會性不斷加強，慢慢進入合作性游戲；這里指的是以規(guī)律來協(xié)調(diào)角色關(guān)系的游戲，這種規(guī)則是暗含于主題目的、角色行為中的玩伴之間的角色的選擇主題來確定，為實現(xiàn)游戲目的，行動中要互相配合協(xié)作；這是游戲社會化水平的初步形式。這種游戲形式是幾個或幾組孩子組織起來，圍繞一個游戲主題開展的游戲活動。中年級的學(xué)生在收集民間體育游戲時，必須注意既有教育意義又有趣味性，才能吸引學(xué)生。民間體育游戲的趣味性既表現(xiàn)在內(nèi)容上，也表現(xiàn)在動作技能中，而有利于學(xué)生社會化。

每逢春節(jié)期間，舞龍表演深受人們的喜愛；特別是小朋友對傳說中威震八方的龍王特別感興趣。當(dāng)以“舞龍”作為班級民間體育游戲的特色活動。一般會制定三個階段：

2.1 初級階段:快樂體驗。

2.2 中級階段:練習(xí)的同時玩出花樣。

2.3 高級階段:成果展示。根據(jù)中年級學(xué)生的具體形象直觀的思維方式的特點，在傳統(tǒng)的游戲中大膽増?zhí)砉适虑楣?jié)來展示游戲的趣味性，提高學(xué)生的游戲興趣。

3 以競賽性規(guī)則游戲為主的高年級民間體育游戲

中職三年級或者高級工第五年是學(xué)生在校的最后一年，這是孩子從小學(xué)生到社會人之間的一個轉(zhuǎn)折期。高年級學(xué)生有極強的求知欲和認(rèn)知興趣，他們喜歡冒險學(xué)習(xí)探究，這時運動器械的操作難度要增強，學(xué)生喜歡在富有挑戰(zhàn)性活動中去獲得成功的體驗。

針對高年級學(xué)生特點以及身體各部位全面的發(fā)展，可以開展不同部位的競技類活動以及有一定難度的挑戰(zhàn)性的活動。我們在收集篩選的基礎(chǔ)上進行分類，按活動場地分，室內(nèi)游戲:踢毽子、呼啦圈等，適合冬季鍛煉的游戲：跳繩、玩繩、跳橡皮筋等，這樣不管天氣如何，不會影響民間體育游戲的開展；按材料的可變性分，合理利用不同材料進行一物多玩的創(chuàng)新游戲，創(chuàng)造能力的發(fā)展離不開創(chuàng)造性態(tài)度的培養(yǎng)；這就要求教師要成為一個敏銳的觀察者，在高年級民間活動《玩繩》中學(xué)生利用繩進行拔河游戲，人數(shù)可多可少，可分男女，有時混合來進行競賽性游戲，學(xué)生還利用長繩圍成格子，進行跳格子比賽；有的學(xué)生把兩根跳繩綁在一起玩兩人拔河，以上的玩法都是玩繩的時侯探索出來的；還有加強學(xué)生合作與競爭的意識。

自我地區(qū)開展民間體育游戲以來，有的孩子還把游戲器械帶回家與家人一起玩，有的孩子與鄰家的小伙伴一起玩，大家的生活變得更加豐富多彩，讓民間體育游戲重新走進學(xué)生的生活，増強學(xué)生的體質(zhì)，還可彌補現(xiàn)在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。通過地區(qū)政策和我校設(shè)計，走出一條具有我校特色的民間體育游戲活動的教育新氣象。