淺談高校思政課實踐教學活動載體實效性

文/楊曦，黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院

1 引言

作為我國教育體系中的重要學科，思政教育對學生正確人生觀、世界觀和價值觀的樹立意義重大，在開展思政課實踐教學活動之前，老師需要抓住不同活動載體的具體內容和形式，以體現(xiàn)載體的實效性、應用性為主題，將理論教學與實踐教學落到實處，鼓勵學生在自主實踐和學習的過程中對個人的學習能力有一個客觀的認知，從而主動的接受優(yōu)秀思想文化的熏陶，提高個人的思想政治道德水平。

2 高校思政課教育開展以實踐教學為活動載體的基本依據(jù)

結合上文的相關分析不難發(fā)現(xiàn)，以實踐教學活動載體為出發(fā)點的教育教學實踐活動符合我國素質教育的實施要求，能夠更好的體現(xiàn)新時代背景之下思政課教育教學改革的本質要求以及內容，我國高校需要著眼于當代大學生學習和成長發(fā)展的實際條件，以學生的三觀教育為出發(fā)點和落腳點，積極抓住高校教育的主陣地和主渠道，將更多現(xiàn)代化的理論教育落到實處，保障學生在主動學習和成長的過程之中積極的參與不同的實踐活動，獲得更多的生活體驗，實現(xiàn)個人學習動手能力水平的穩(wěn)定提升。學術界和理論界在對目前的實踐教學活動進行分析和研究的過程中明確強調，實踐教學能夠更好的體現(xiàn)思政教育課程的本質要求，實踐教學符合我國高校教育教學改革的條件及基本教育理念，我國高校結合人才培養(yǎng)模式的具體內容，積極體現(xiàn)工學結合教育理論的重要指導作用，以高技能人才的培養(yǎng)為主題，著眼于思想政治課理論教學的現(xiàn)實條件充分的體現(xiàn)實踐教學活動載體的時效性價值和作用。

3 高校思政課實踐教學活動載體的現(xiàn)狀策略

作為高校教育教學實踐中的重要組成部分，思政課尤為關鍵，為了調動學生的參與積極性，高校必須要結合該教育發(fā)展的規(guī)律以及學生的成長方向，將模塊化教學落到實處，了解當代大學生學習和成長的具體方向，嚴格按照信息社會以及經濟全球化發(fā)展的具體形式體現(xiàn)整個實踐教學活動的實踐價值和作用。

首先，學校需要積極踐行以人為本的教育理念和教育模式，著眼于實踐教學活動載體的應用要求，以為學生服務為出發(fā)點和落腳點，開展不同形式的實踐教學活動，讓學生在一個更加自由寬松的學習氛圍之下獲得更多的自主權和選擇權。老師需要結合學生探索能力創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實施條件，將理論學習與實踐研究相結合，體現(xiàn)學生的學習主觀能動性，明確活動結果評價以及活動過程控制的相關要求，讓學生在主動參與實踐的過程之中對思政課程的內容和形式有一個客觀的認知，從而通過自我調整和自我教育實現(xiàn)個性化成長和發(fā)展。作為教育教學實踐中的重要引導者和組織者，老師需要全程參與整個實踐教學環(huán)節(jié)，積極貫徹最新最全的思想政治教育理念，了解學生的個性化發(fā)展要求，分析創(chuàng)新實踐教學活動載體的具體內容和形式，將不同的教育實踐活動工作與學生的自主學習相聯(lián)系。

其次，學校需要以實踐為中心，保障實踐教學活動載體的運行機制，其中工學結合人才培養(yǎng)模式備受關注，這種教育模式以實踐教學為主體和出發(fā)點，更好的體現(xiàn)人才培養(yǎng)工作的重要作用和價值，保證學生在學習和成長的過程之中能夠獲得一定的崗位職能。從微觀的角度來看，思政教育需要以服務于工學結合為依據(jù)，了解這一人才培養(yǎng)模式的大體方向，將實踐為中心理論為輔導歐落到實處，真正的實現(xiàn)理論教學與實踐研究之間的緊密聯(lián)系，更好的體現(xiàn)思想教育與職業(yè)教育之間的相關性和一致性。老師需要關注不同教學環(huán)節(jié)和教學內容改革的實質條件，著眼于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的落實要求，明確實踐課程活動開展的場地、時間和師資力量。

最后，學校需要以社會為平臺，給予學生更多提高個人素質的實踐機會，以頂崗實踐為依據(jù)，分析思政教育理論課教育實踐教學活動載體的重要部分，加強學生與社會之間的聯(lián)系，引導學生深入了解社會，意識到個人的社會責任感，在主動參與和實踐的過程中培養(yǎng)個人良好的學習和行為能力。其中校內外實踐教學基地的有效構建最為關鍵，學校開展德育與技能相結合的社會實踐活動，明確思想政治教育與社會實踐活動之間的相關性，以勤工儉學、職業(yè)道德素養(yǎng)教育、大學生綜合素質拓展、志愿服務為依據(jù)，鼓勵和引導學生在自主參與和學習實踐的過程之中提高個人的職業(yè)素養(yǎng)，鍛煉個人的崗位技能和水平。

4 結語

高校思政課實踐教學活動載體也非常的復雜，在對這一載體的實效性進行分析和研究之前，學校及老師需要加強聯(lián)系和互動，分析不同實踐教學活動開展的實際條件，更好的體現(xiàn)學生的主體地位，從整體上提高學生的實踐動手能力和水平。